Том 8, № 1 (2011)

В статье представлена концепция проектирования и реализации компетентностно-модульной технологии обучения учащихся и студентов в интегрированной многоуровневой системе непрерывного естественно-научного образования «школа-вуз».

Статья посвящена проблеме формирования готовности к самостоятельной учебной деятельности у студентов в условиях дистанционного обучения. Представлена модель системы формирования и определены структурные компоненты готовности к само-стоятельной учебной деятельности.

В статье приводятся результаты исследования влияния программы коррекции на фор-мирование типа психосоциальной адаптации у студентов специальности «Связи с об-щественностью»

Статья посвящена изучению организационно-педагогических условий, позволяющих наце-лить студентов, обучающихся по направлению подготовки «менеджмент», на включение в свой профессиональный функционал социально-педагогической деятельности.

В статье обосновывается поэтапность формирования управленческой компетентно-сти менеджера в сфере стратегического управления развитием промышленных пред-приятий. При этом выявлены этапы: адаптивный, промежуточный и завершающий. Охарактеризован каждый из выделенных этапов и обоснованы средства педагогиче-ской коммуникации, используемые для формирования обозначенной компетентности.

Процесс выбора темы диссертационной работы представлен в виде решения много-критериальной мегафакторной оптимизационной задачи. Рассматривается генезис и пропедевтика выбора темы исследования и условия его реализации.

В статье представлены теоретические и методические аспекты формирования и реа-лизации интеллектуально-информационной поддержки деятельности специалиста, обеспечивающей способность и возможность генерации актуального знания в процессе решения профессиональной задачи.

В статье представлена концепция и модель параметрического управления знанием в системе интеллектуально-информационной поддержки деятельности специалиста, обеспечивающая способность и возможность самостоятельной генерации нового зна-ния в процессе исследования и оценки решения актуальной профессиональной задачи.

Статья посвящена проблеме формирования здорового образа жизни ведущего субъекта образовательного процесса в вузе - преподавателя. Рассматривается здоровье препо-давателя, факторы, его определяющие, и отношение к здоровому образу жизни.

В статье рассматривается технология организации самостоятельной работы студентов на основе матричной модели познавательной деятельности, реализованная с помощью учебного пособия по линейной алгебре. Показано, что с помощью данного учебного пособия студент может самостоятельно с индивидуальной скоростью усвоения изучать учебный материал и осваивать виды умственной деятельности при реше-нии задач, приобретая тем самым навыки самообразования и самооценки.

В деятельности любого руководителя должно присутствовать лидерское начало. Ана-лизируя исследования и концепции А.В. Батаршева, Р.Л. Кричевского, Т.Н. Мальковской, Р. Стогдилла и др., мы приходим к необходимости классифицировать имеющиеся набо-ры лидерских качеств специалистов государственного и муниципального управления по следующим группам: общепрофессиональные качества, коммуникативные качества, креативные (творческие) качества. Поиск средств формирования лидерских качеств специалистов показал, что одним из возможных средств является иностранный язык. Активные методы при обучении иностранному языку являются одним из наиболее эф-фективных средств формирования лидерских качеств.

На примере взаимодействия учебного заведения и промышленного предприятия рас-смотрен интегрированный подход в подготовке инженеров-механиков, сочетающий в себe теоретическое обучение и практическую деятельность на базовой кафедре ОАО «Тяжмаш». Дана оценка этого проекта с позиции стандарта качества ИСО 9000. Ре-зультаты анализа текущей успеваемости и уровня мотивации позволяют сделать вы-вод об инновационном характере такого подхода в подготовке специалистов.

В статье представлена интегративная совокупность социально-экологических компе-тенций, входящих в социально-экологическую компетентность выпускников техниче-ских вузов. Рассматриваются результаты экспертного исследования эффективности разработанной технологии формирования социально-экологической компетентности у студентов.