Vol 5, No 2 (2008)

Рассматривается проблема формирования кадрового потенциала выпускающих кафедр высшего технического учебного заведения.

Процедура создания персонифицированных моделей требует предварительного тестирования учащихся по целому ряду признаков, определяющих фактическую способность учащихся усваивать учебный материал. В статье представлены результаты психологического тестирования для каждого конкретного учащегося. Показано, что теоретические рассуждения и приведенные математические формулы хорошо согласуются с практическими выводами и результатами проведенных экспериментов.

Освещается инновационная для российского высшего профессионального образования проблема - создание на базе партнерства с зарубежными промышленными корпорациями совместных центров обучения. Рассмотрены предпосылки, содержание, реализация конкретных задач, решаемых при помощи создания таких центров в процессе обучения студентов инженерных специальностей.

Рассматриваются составляющие компетентностной технологии экологической подготовки инженеров общественного питания: содержание, методы, средства и формы обучения. Показано сочетание инновационных методов и форм организации учебного процесса с традиционными. Приводятся рекомендации по диагностике сформированности базовых профессиональных экологических компетенций специалистов общественного питания.

Современные исследования по проблемам педагогического образования, связанные с культурологическим подходом, предполагают личностное развитие будущего специалиста как важнейшее условие его профессионального становления.

Для развития у студентов личностных и социальных компетенций при изучении графических дисциплин предложена коллективная форма обучения. Работа студентов в малых группах направлена на оптимизацию учебной деятельности, формирование готовности к сотрудничеству, развитие самостоятельности, толерантности, взаимоответственности. Коллективная форма обучения в сочетании с активными методами создает условия приобщения студентов не только к научно-исследовательской, но и к организационно-управленческой деятельности.

Рассматривается понятие лингво-информационной культуры и педагогическая технология ее формирования у студентов технического вуза на занятиях по иностранному языку с целью развития способностей будущего специалиста адекватно организовать профессиональную деятельность по обработке иноязычной информации и участвовать в профессиональной и межкультурной коммуникации. Приводятся результаты проведенного исследования эффективности применения данной технологии.

Рассматривается творчество в сфере науки и техники как средство совершенствования производства и развития личности. Дан анализ преподавания научно-технического творчества в учебном заведении. В качестве основного в творческой деятельности отмечен исследовательский метод, предполагающий готовность обучаемых к целостному решению проблемной задачи.

Проанализированы основные проблемы обучения, связанные с внедрением основных элементов адаптивной системы индивидуализации обучения общей и неорганической химии в учебный процесс технического вуза.