Отправить статью по E-mail МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ПРИЕМЫ НАГЛЯДНО-МОДЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКЕ
- Авторы: Афанасьева СГ1, Михелькевич ВН1
-
Учреждения:
- Выпуск: Том 4, № 2 (2007)
- Страницы: 9-15
- Раздел: Статьи
- URL: https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/51513
- ID: 51513
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Рассматриваются концептуальные основы использования наглядно-модельного обучения студентов технических вузов высшей математике. Показаны достоинства и сферы применения логических, реляционных, семантических, процедурных и фреймовых моделей.
Список литературы
- Афанасьева С.Г., Мшелькевич В.Н. Модель формирования математических компетенций студентов-гуманитариев, обучающихся по специальности «Связи с общественностью» / Интегративный характер современного математического образования: Матер. Всероссийск. науч.-практ. конф. Самара, СПТУ. 2007. С. 116-122.
- Салмина К. С. Знак и символ в обучении. М., 1988. 288 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975. 384 с.
- Минский М. Фреймы для представления знаний / Пер. с англ. М., 1979. 151 с.
- Содержательно-знаковая наглядность в системе креативного обучения физике: Докл. Междунар. науч.-практ. конф. Самара: Изд-во СГПУ, 2003. 76 с.
- Смирнов Е.И. Технология наглядно-модельного обучения математике. Ярославль, 1998. 335 с.
Дополнительные файлы
