Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesVestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesВестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки1991-85692712-892XSamara State Technical University9119110.17673/vsgtu-pps.2021.4.9Theory and methodology of educationТеория и методология образованияResearch ArticleDevelopment of intellectual and creative abilities as a pedagogical phenomenonРазвитие интеллектуально-творческих способностей как педагогический феноменYumashinaYuliana Y.ЮмашинаЮлиана Юрьевна
Russian Federation

Postgraduate Student of Pedagogy and Sociology Department

аспирант кафедры «Общая педагогика и социология»

yuliana16@mail.ruOrenburg State Pedagogical UniversityОренбургский государственный педагогический университет291220211841151282712202127122021Copyright ©; 2021, Yumashina Y.Y.Copyright ©; 2021, Юмашина Ю.Ю.2021Yumashina Y.Y.Юмашина Ю.Ю.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/91191

The paper is devoted to the study of divergent thinking as one of the structures of intellectual and creative development of primary school children with speech disorders. The methodological foundations of the research problem are analyzed. The tools for the study of divergent thinking for primary school children are selected. The main components of divergent thinking of young schoolchildren in the context of their general intellectual and creative development are highlighted. The concepts of “intellectual and creative development”, “divergent thinking”, “typology of primary school children with speech disorders” are specified. In the course of the study, objective indicators of the development of divergent thinking were obtained, as well as the features of this type of thinking in younger schoolchildren with speech disorders. The author shows the features of divergent thinking of younger students. The results obtained can help teachers in the development and selection of adequate methods and techniques in correctional and developmental work with younger students with speech disorders.

Статья посвящена исследованию дивергентного мышления как одной из структур интеллектуально-творческого развития у младших школьников с нарушениями речи. Выявление особенностей творческого мышления младших школьников указанной выше группы легло в основу нашего исследования по обоснованию и экспериментальной проверке возможности применения модульно-обобщающей технологии развития интеллектуально-творческих способностей младших школьников в инклюзивном образовательном процессе. Объектом нашего исследования был выделен процесс развития интеллектуально-творческих способностей обучающихся в инклюзивном образовательном процессе. Предметом исследования служит модульно-обобщающая технология развития интеллектуально-творческих способностей младших школьников. В рамках проведенного исследования были проанализированы методологические основы интеллектуально-творческого развития младших школьников с нарушениями речи. Подобран инструментарий исследования дивергентного мышления для младших школьников, в который вошли 6 субтестов по методике исследования дивергентного мышления в модификации Е.Е. Туник, Д.Б. Богоявленской, Т.А. Барышевой, результаты были обработаны статистически: расчет средних значений, стандартных отклонений; произведен корреляционный анализ с использованием коэффициента Спирмена. Выделены основные компоненты дивергентного мышления школьников младшего возраста в контексте их общего интеллектуально-творческого развития. Конкретизированы понятия «интеллектуально-творческое развитие», «дивергентное мышление», «типология младших школьников с нарушениями речи». В ходе исследования были получены объективные показатели развития дивергентного мышления, а также особенности данного типа мышления у младших школьников с речевыми нарушениями. Автором показаны особенности дивергентного мышления младшего школьника. Полученные результаты могут помочь педагогам в разработке и подборе адекватных методов и приемов в коррекционно-развивающей работе с младшими школьниками с нарушениями речи.

abilitiespedagogical phenomenonintellectfederal state educational standard intellectual and creativeintelligencedivergent thinkingинтеллектуально-творческие способностипедагогический феноменинтеллектФГОСдивергентное мышлениеAkopyan M.A., Ogannisyan L.A., Danchuk M.P. Razvitiye professional’no znachimykh lichnostnykh resursov studentov v protsesse obucheniya v vuze [Development of professionally significant personal resources of students in the process of studying at the university]. Nauka i mir. 2016. No. 2 (30). Vol. 3. Рр. 39–42.Акопян М.А., Оганнисян Л.А., Данчук М.П. Развитие профессионально значимых личностных ресурсов студентов в процессе обучения в вузе // Наука и мир. – 2016. – № 2 (30). – Т. 3. – С. 39–42.Danchuk I.I., Danchuk M.P. Organizatsiya tvorcheskoy deyatel’nosti shkol’nikov v tekhnologicheskom obrazovanii kak sotsial’no znachimaya psikhologo-pedagogicheskaya problema [Organization of creative activity of schoolchildren in technological education as a socially significant psychological and pedagogical problem]. Izvestiya Yuzhnogo federal’nogo universiteta. Pedagogicheskiye nauki. 2016. No. 8. Рр. 45–56.Данчук И.И., Данчук М.П. Организация творческой деятельности школьников в технологическом образовании как социально значимая психолого-педагогическая проблема // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2016. – № 8. – С. 45–56.Marcinkovskaya T.D. Istoriya psikhologii [History of psychology]. Moscow: Akademiya Publ., 2001. 538 р.Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Академия, 2001. – 538 с.Natsional’nyy proyekt «Obrazovaniye» [National Project «Education»]. https://strategy24.ru/rf/education/projects/natsionalnyy-proekt-obrazovanie (accessed June 6, 2021).Национальный проект «Образование» [Электронный ресурс]. – URL: https://strategy24.ru/rf/education/projects/natsionalnyy-proekt-obrazovanie (дата обращения: 06.06.2021).Furin A.G. Teoreticheskiye osnovy intellektual’nogo potentsiala v usloviyakh kreativnoy ekonomiki [Theoretical foundations of intellectual potential in the conditions of creative economy]. Nauchno-issledovatel’skiye publikatsii. 2014. No. 2 (6). Рр. 59–63.Фурин А.Г. Теоретические основы интеллектуального потенциала в условиях креативной экономики // Научно-исследовательские публикации. – 2014. – № 2 (6). – С. 59–63.Gal’perin P.Ya., El’konin D.B. K analizu teorii Zh. Piazhe o razvitii detskogo myshleniya [To the analysis of the theory of Zh. Piaget on the development of children’s thinking]. Zhan Piazhe: teoriya, eksperimenty, diskussii: Ucheb. posobiye / Pod red. L.F. Obukhovoy, G.V. Burmenskoy. Moscow: Gardariki Publ., 2001. 622 р. Рр. 296–324.Гальперин П.Я., Эльконин Д.Б. К анализу теории Ж. Пиаже о развитии детского мышления // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии: Учеб. пособие / Под ред. Л.Ф. Обуховой, Г.В. Бурменской. – М.: Гардарики, 2001. – 622 с. – С. 296–324.Blonskij P.P. Pamyat’ i myshleniye [Memory and thinking]. St. Petersburg: Piter Publ., 2001.Блонский П.П. Память и мышление. – СПб: Питер, 2001.Brushlinskij A.V. Sub”yekt: myshleniye, ucheniye, voobrazheniye [Subject: thinking, teaching, imagination]. Moscow, 1996. 392 р.Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. – М., 1996. – 392 с.Uchitel’, kotoryy rabotayet ne tak: opyt razvitiya individual’nosti uchenikov i uchiteley: sbornik statey / Pod red. A.I. Turbel’skogo [The teacher who works wrong: the experience of developing the individuality of students and teachers: a collection of articles/ Edited by A.I. Turbelsky]. Moscow: Parsifal Publ., 1996. 336 р.Учитель, который работает не так: опыт развития индивидуальности учеников и учителей: сборник статей / Под ред. А.И. Турбельского. – М.: Парсифаль, 1996. – 336 с.Ushakova M.A. Formirovaniye intellektual’no-tvorcheskikh umeniy mladshikh shkol’nikov v protsesse uchebnoy deyatel’nosti [Formation of intellectual and creative skills of primary school students in the process of educational activity]. ITS. 2012. No. 1. https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-intellektualno-tvorcheskih-umeniy-mladshih-shkolnikov-v-protsesse-uchebnoy-deyatelnosti (accessed June 4, 2021).Ушакова М.А. Формирование интеллектуально-творческих умений младших школьников в процессе учебной деятельности // ИТС. – 2012. – № 1 [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-intellektualno-tvorcheskih-umeniy-mladshih-shkolnikov-v-protsesse-uchebnoy-deyatelnosti (дата обращения: 04.06.2021).Kontseptsiya modernizatsii rossiyskogo obrazovaniya na period do 2010 goda [The concept of modernization of Russian education for the period up to 2010]. http://www.edu.ru (accessed June 4, 2021).Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года [Электронный ресурс]. – URL: http://www.edu.ru (дата обращения: 04.06.2021).Polyakova L.F. Formirovaniye kreativnoy lichnosti v protsesse obucheniya inostrannomu yazyku [Formation of a creative personality in the process of teaching a foreign language]. Tavricheskiy nauchnyy obozrevatel’: elektronnyy nauchnyy zhurnal. 2015. No. 4. Vol. II. Рр. 56–59.Полякова Л.Ф. Формирование креативной личности в процессе обучения иностранному языку // Таврический научный обозреватель: электронный научный журнал. – 2015. – № 4. – Ч. II. – С. 56–59.Sovremennyye obrazovatel’nyye tekhnologii: pedagogika i psikhologiya: monografiya. Kn. 15 [Modern educational technologies: pedagogy and psychology: monograph. Book 15]. A.V. Ajpachev, S.A. Borshhenko, I.E. Burshit i dr. Novosibirsk: Publishing house CzRNS, 2014. 406 р.Современные образовательные технологии: педагогика и психология: монография. Кн. 15 / А.В. Айпачев, С.А. Борщенко, И.Е. Буршит и др. – Новосибирск: Изд-во ЦРНС, 2014. – 406 с.Tunik E.E. Psikhodiagnostika tvorcheskogo myshleniya. Kreativnyye testy [Psychodiagnostics of creative thinking. Creative tests]. St. Petersburg: Didaktika Plyus Publ., 2002. 44 р.Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. – СПб.: Дидактика Плюс, 2002. – 44 с.Mathieu Hainselin, Alexandre Aubry, Béatrice Bourdin. Improving Teenagers’ Divergent Thinking With Improvisational Theater. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.01759/full (accessed June 21, 2021).