Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesVestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesВестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки1991-85692712-892XSamara State Technical University71610910.17673/vsgtu-pps.2026.2.9Modern trends in educationНаправления модернизации образованияResearch ArticleExpert systems as a tool for foreign language instructionЭкспертные системы как инструмент обучения иностранным языкамhttps://orcid.org/0000-0002-5794-5342MensheninaSvetlana G.МеньшенинаСветлана Григорьевна
Russian Federation

Cand. Ped. Sci., Associate Professor at the Department of Foreign Languages

кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Иностранные языки»

Menshenina.mail@mail.ruSamara State Technical UniversityСамарский государственный технический университет150720262321371480607202606072026Copyright ©; 2026, Menshenina S.G.Copyright ©; 2026, Меньшенина С.Г.2026Menshenina S.G.Меньшенина С.Г.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/716109

This paper examines the experience of expert systems (ES) integration to the instruction of foreign languages at the university level. The study investigates the principal characteristics, methodological framework, and domains of application of educational platforms, mobile applications, and AI-driven chatbots. The deployment of expert systems in foreign-language instruction constitutes a promising avenue that enhances the overall effectiveness of the pedagogical process. Such systems surpass conventional approaches in terms of feedback latency, learner autonomy, and instruction grounded in expert knowledge. The aim of the research is to identify the potential of the expert systems in the process of learning foreign languages. Findings from the conducted experiment indicate that the integration of ES within the educational process affords an adaptive, interactive, and personalized pedagogical approach that accommodates the individual needs of students. Expert systems also foster greater learner engagement in language acquisition, thereby rendering the instructional process continuous, stimulating, and productive.

Рассматривается практический опыт применения экспертных систем (ЭС) в процессе обучения иностранным языкам в техническом вузе. В исследовании были проанализированы ключевые особенности, методология и область применения обучающих платформ, приложений и ИИ чат-ботов. Применение экспертных систем при изучении иностранных языков представляет собой перспективное направление, способствующее повышению эффективности образовательного процесса. Они превосходят традиционные методы по скорости обратной связи, автономности обучающегося, мотивации к обучению на основе экспертных данных. Сочетание ключевых свойств и функционал делают ЭС мощным инструментом для повышения качества и доступности языкового образования, особенно в гибридных и дистанционных форматах обучения. Цель исследования – определить потенциал экспертных систем в процессе обучения иностранным языкам. Результаты проведенного эксперимента показывают, что использование ЭС в образовательном процессе предоставляет адаптивный, интерактивный персонализированный подход, который учитывает индивидуальные потребности студентов. ЭС повышают интерес обучающихся к овладению иностранным языком, процесс обучения может быть непрерывным, увлекательным и результативным.

expert systemslanguage learning acquisitionintelligent tutoring systemsadaptive learningeducational technologiesэкспертные системыизучение иностранного языкаинтеллектуальные системы обученияадаптивное обучениеобразовательные технологииZawacki-Richter O., Marín V.I., Bond M. et al. Systematic review of research on artificial intelligence in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2019. No. 16 (1). 39 р.UNESCO. AI and education: Guidance for policy-makers. Paris: UNESCO Publishing, 2021.Predstavlenie znanij v ekspertnyh sistemah: uchebnoe posobie. Sost. V.A. Morozova, V.I. Pautov [Representation of knowledge in expert systems: textbook. Сompilers V.A. Morozova, V.I. Pautov]. Ekaterinburg: Ural. un t Publ., 2017. 120 p.Представление знаний в экспертных системах: учеб. пособие / Сост. В.А. Морозова, В.И. Паутов. – Екатеринбург: Урал. ун-т, 2017. – 120 с.Ahmad M., Hussain A. Speech recognition technology in ESL pronunciation learning. Computer Assisted Language Learning. 2019. No. 32 (3). Рр. 208–222.Ermakova Y.D. Izmenyayushchiesya tendencii v obrazovanii v usloviyah global'noj cifrovizacii obshchestva [Changing educational trends in the context of global digitalization of society]. Vestnik Samarskogo gosudarstvennogo texnicheskogo universiteta. Seriya: Psixologo-pedagogicheskie nauki. 2020. Vol. 17. Nо. 2. Pр. 87–97. doi: 10.17673/vsgtu-pps.2020.2.7Ермакова Ю.Д. Изменяющиеся тенденции в образовании в условиях глобальной цифровизации общества // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2020. – Т. 17. – № 2. – C. 87–97. doi: 10.17673/vsgtu-pps.2020.2.7Korytova M.A., Shunailova S.A. Razvitie kriticheskogo my`shleniya u studentov s primeneniem iskusstvennogo intellekta [Development of students’ critical thinking using artificial intelligence]. Vestnik Samarskogo gosudarstvennogo texnicheskogo universiteta. Seriya: Psixologo-pedagogicheskie nauki. 2025. Vol. 22. Nо. 4. Pр. 53–64. doi: 10.17673/vsgtu-pps.2025.4.4Корытова М.А., Шунайлова С.А. Развитие критического мышления у студентов с применением искусственного интеллекта // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2025. – Т. 22. – № 4. – C. 53–64. doi: 10.17673/vsgtu-pps.2025.4.4.Sysoev P.V. Ispolzovanie tekhnologij iskusstvennogo intelleкта v obuchenii inostrannomu yazyku: tematika metodicheskih rabot za 2023 god [Using artificial intelligence technologies in foreign language teaching: topics of methodological works for 2023]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki. 2024. Vol. 29. No. 2. Pp. 289–308.Сысоев П.В. Использование технологий искусственного интеллекта в обучении иностранному языку: тематика методических работ за 2023 год // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2024. – Т. 29. – № 2. – С. 289–308.Titova S.V., Temuryan K.T. Intellektualnye agenty v obuchenii IYa: tipologiya, vozmozhnosti, vyzovy [Intelligent agents in foreign language learning: typology, opportunities, challenges]. Yazyk i kultura. 2024. No. 65. Pp. 262–287.Титова С.В., Темурян К.Т. Интеллектуальные агенты в обучении ИЯ: типология, возможности, вызовы // Язык и культура. – 2024. – № 65. – С. 262–287.Evstigneev M.N. Printsipy obucheniya inostrannomu yazyku na osnove tekhnologij iskusstvennogo intellekta [Principles of foreign language teaching based on artificial intelligence technologies]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki. 2024. Vol. 29. No. 2. Pp. 309–323.Евстигнеев М.Н. Принципы обучения иностранному языку на основе технологий искусственного интеллекта // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2024. – Т. 29. – № 2. – С. 309–323.Shorina T.V., Sitnikov S.Yu. Issledovanie ponyatiya ekspertnaya sistema i ee mesto v vysokom obrazovanii [Study of the concept of expert system and its place in higher education]. Kazanskaya nauka. 2025. No. 2. Pp. 198–200.Шорина Т.В., Ситников С.Ю. Иccледование понятия «экспертная система» и ее место в высшем образовании // Казанская наука. – 2025. – № 2. – С. 198–200.Waterman D. Rukovodstvo po ekspertным sistemam: per. s angl. [A guide to expert systems]. Moscow: Mir Publ., 1989. 388 p.Уотермен Д. Руководство по экспертным системам: пер. с англ. – М.: Мир, 1989. – 388 с.Siemens G Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. 2005. No. 2 (1).Gao S., Li Q., Liu X. Impact of interactive online platforms on speaking proficiency. CALICO Journal. 2021. No. 38 (2). Рр. 112–130.Chen X. Cultural implications in language learning apps. Language and Intercultural Communication. 2020. No. 20 (5). Рр. 425–440.Loewen S., Isbell D., Sporn Z. The effectiveness of Duolingo. Foreign Language Annals. 2020. Vol. 53. No. 2. Рр. 280–305.Dukalskaya I.V., Alikberova E.O. Chat-boty v prilozhenii Telegram kak sredstvo izucheniya anglijskogo yazyka [Chatbots in the Telegram app as a tool for learning English]. Prepodavatel XXI vek. 2023. No. 2. Part 2. Pp. 434–442.Дукальская И.В., Аликберова Е.О. Чат-боты в приложении Telegram как средство изучения английского языка // Преподаватель XXI век. – 2023. – № 2. – Ч. 2. – С. 434–442.Rassaei E. Virtual reality and second language learning: A review. Language Learning and Technology. 2021. No. 25 (2). C. 1–22.