Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesVestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesВестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки1991-85692712-892XSamara State Technical University71610810.17673/vsgtu-pps.2026.2.8Modern trends in educationНаправления модернизации образованияResearch ArticleDigital transformation of education as a multi-aspect phenomenonЦифровая трансформация образования как многоаспектный феноменYusupovaOlga V.ЮсуповаОльга Викторовна
Russian Federation

Doc. Ped. Sci., Associate Professor, Director of the Institute of Engineering, Economics and Humanities Education, Head of the Higher Mathematics Department

доктор педагогических наук, доцент, директор Института инженерно-экономического и гуманитарного образования, заведующий кафедрой «Высшая математика»

yusupova.ov@samgtu.ruPortnovaNatal'ya Yu.ПортноваНаталья Юрьевна
Russian Federation

Lecturer at the Department of Pedagogy, Intercultural Communication and Russian as a Foreign Language, Postgraduate Student of the Higher Mathematics Department

преподаватель кафедры «Педагогика, межкультурная коммуникация и русский как иностранный», аспирант кафедры «Высшая математика»

nataly790@yandex.ruSamara State Technical UniversityСамарский государственный технический университет150720262321191360607202606072026Copyright ©; 2026, Yusupova O.V., Portnova N.Y.Copyright ©; 2026, Юсупова О.В., Портнова Н.Ю.2026Yusupova O.V., Portnova N.Y.Юсупова О.В., Портнова Н.Ю.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/716108

The research is devoted to a comprehensive consideration of various aspects of the digital transformation of education. The aim is to conduct a comprehensive study to identify the positive effects and risks of the impact of digital transformation on education. The paper covers philosophical, educational, historical and pedagogical, socio-cultural and psychological and pedagogical aspects. The problem of the research lies in the disclosure of positive effects for each aspect, and the identification of potential risks that require close attention. The irreversibility and necessity of the process of introducing digital technologies into the educational environment are argued. An analysis of scientific and legal sources in the field of development of digital transformation of education is carried out. The most pressing problems in the field of digitalization of education are identified by the method of synthesis and generalization. Within the framework of philosophical aspects, anthropological, epistemological, axiological views are considered. Their analysis let draw a conclusion that during the digital transformation of education there is an update of value orientations that require deep philosophical rethinking. Both the risks of introducing digital technologies into the educational process for educational work and the prospects for achieving educational goals through the introduction of modern technologies are analyzed. The importance of preserving traditional Russian spiritual and moral values in the process of digital transformation of education is revealed.

Статья посвящена комплексному рассмотрению различных аспектов цифровой трансформации образования. Цель – выявить противоречивое влияние цифровой трансформации на образовательную систему через междисциплинарный анализ философских, историко-педагогических, воспитательных, аксиологических, социокультурных и психолого-физиологических аспектов, систематизировать ключевые позитивные эффекты и риски данного процесса, а также определить условия минимизации негативных последствий при сохранении традиционных духовно-нравственных ценностей российского образования. Проблема исследования заключается в необходимости комплексного осмысления противоречивого характера цифровой трансформации образования, которая, с одной стороны, открывает новые возможности для развития педагогической практики, а с другой – порождает риски, угрожающие сохранению традиционных ценностей образовательного процесса. Аргументируется необратимость и необходимость процесса внедрения цифровых технологий в образовательную среду. Проведен анализ научных и правовых источников в сфере развития цифровой трансформации образования. Методом синтеза и обобщения выявлены наиболее актуальные проблемы в области цифровизации образования. В рамках философских аспектов рассмотрены антропологические, гносеологические, аксиологические воззрения; на основе их анализа делается вывод, что в период цифровой трансформации образования происходит обновление ценностных ориентаций, требующих глубокого философского переосмысления. В рамках научного анализа рассматриваются два взаимосвязанных аспекта: потенциальные риски интеграции цифровых технологий в образовательную среду, влияющие на воспитательный компонент, и возможности достижения педагогических целей посредством использования современных технологических решений. Особое внимание уделяется необходимости сохранения культурно-исторического наследия и традиционных духовно-нравственных ценностей России в условиях осуществления цифровой модернизации образовательной системы.

digital transformation of educationdigitalization of educationdigital technologiesrisks of digital transformation of educationpositive effectцифровая трансформация образованияцифровизация образованияцифровые технологиириски цифровой трансформации образованияположительный эффектцифровая образовательная средаAfanasenko Ya.A., Chernova T.G. Filosofskiye aspekty tsifrovizatsii rossiyskogo obrazovaniya [Philosophical aspects of the digitalization of Russian education]. Obshchestvo: filosofiya, istoriya, kul'tura. 2023. No. 4. Рр. 49–57.Афанасенко Я.А., Чернова Т.Г. Философские аспекты цифровизации российского образования // Общество: философия, история, культура. – 2023. – № 4. – С. 49–57.Mineva S.S. Distantsionnoe universitetskoye obrazovaniye: mezhdu akademicheskoy traditsiey i tsifrovoy dementsiey [Distance university education: between the academic tradition and digital dementia]. Noosfernyye issledovaniya. 2021. Vol. 1. Рр. 99–105.Минева С.С. Дистанционное университетское образование: между академической традицией и цифровой деменцией // Ноосферные исследования. – 2021. – Вып. 1. – С. 99–105.Morgunov A.A. Homo informaticus kak evristicheskaya model' [Homo informaticus as a heuristic model]. Vestnik Samarskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Ėkonomika i upravleniye. 2013. No. 1 (102). Рр. 157–163.Моргунов А.А. Homo informaticus как эвристическая модель // Вестник Самарского государственного университета. Серия: Экономика и управление. – 2013. – № 1(102). – С. 157–163.Kuzovlev V.P. Gnoseologicheskiy podkhod k formirovaniyu professional'noy kul'tury u studentov vysshei shkoly [Gnosiological approach to the formation of professional culture among students of higher education]. Gnoseologicheskie aspekty obrazovaniya: Mezhdunarodnyj sbornik nauchnyh trudov, posvyashchennyj pamyati professora S.P. Baranova. Lipetsk: Lipeckij GPU Publ., 2018. Рр. 16–18.Кузовлев В.П. Гносеологический подход к формированию профессиональной культуры у студентов высшей школы // Гносеологические аспекты образования: Международный сборник научных трудов, посвященный памяти профессора С.П. Баранова. – Липецк: Липецкий ГПУ, 2018. – С. 16–18.Kasavina N.A. Chelovek i tekhnika: ambivalentnosti elektronnoy kultury [Man and technology: the ambivalence of electronic culture]. Epistemologiya i filosofiya nauki. 2018. Vol. 55. No. 4. Рр. 129–142.Касавина Н.А. Человек и техника: амбивалентность электронной культуры // Эпистемология и философия науки. – 2018. – Т. 55. – № 4. – С. 129–142.Buryak V.V., Shostka V.I. Tsifrovizatsiya obrazovaniya: disruptive technologies v obrazovanii [Digitalization of education: disruptive technologies in education]. Gumanitarnye nauchnye issledovaniya. 2019. No. 9. https://human.snauka.ru/2019/09/26047 (Accessed October 17, 2024).Буряк В.В., Шостка В.И. Цифровизация образования: disruptive technologies в образовании // Гуманитарные научные исследования. – 2019. – № 9 [Электронный ресурс]. – URL: https://human.snauka.ru/2019/09/26047 (дата обращения: 17.10.2024).Lisenkova A.A. Vyzovy i vozmozhnosti tsifrovoj epokhi: sotsiokul'turnyi aspekt [Challenges and opportunities of the digital age: the sociocultural aspect Liberal Arts in Russia]. Rossijskii gumanitarnyy zhurnal. 2018. Vol. 7. No. 3. Рр. 217–222.Лисенкова А.А. Вызовы и возможности цифровой эпохи: социокультурный аспект // Российский гуманитарный журнал. – 2018. – Вып. 7. – № 3. – С. 217–222.Lustin Yu.M. Refleksivnoe myshlenie studenta v gnoseologicheskoy dominante tsifrovogo obrazovaniya [Reflexive thinking of a student in the epistemological dominant of digital education]. Arkhont. 2022. No. 5 (32). Рр. 93–102.Лустин Ю.М. Рефлексивное мышление студента в гносеологической доминанте цифрового образования // Архонт. – 2022. – № 5 (32). – С. 93–102.Simakova T.A. Metodologicheskie printsipy vospitatel'nogo vozdeistviya v usloviyakh tsifrovizatsii sovremennogo obrazovaniya [Methodological principles of educational influence in the context of digitalization of modern education]. Prikladnaya yuridicheskaya psikhologiya. 2023. No. 1 (62). Рр. 5–13.Симакова Т.А. Методологические принципы воспитательного воздействия в условиях цифровизации современного образования // Прикладная юридическая психология. – 2023. – № 1 (62). – С. 5–13.Belozertsev E.P. Gumanizatsiya pedagogicheskogo obrazovaniya v usloviyakh tsifrovoj tsivilizatsii: mechta, nadezhda, kontsept [Humanization of pedagogical education in the context of digital civilization: dream, hope, concept]. Vestnik Voronezhskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Problemy vysshego obrazovaniya. 2020. No. 4. Рр. 15–19.Белозерцев Е.П. Гуманизация педагогического образования в условиях цифровой цивилизации: мечта, надежда, концепт // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2020. – № 4. – С. 15–19.Khodyrev A.M., Danilova L.N., Ledovskaya T.V. et al. Problema sistemogeneza tsennostey pedagogicheskoi deyatel'nosti v usloviyakh tsifrovizatsii obshchestva [The problem of systemogenesis of values of pedagogical activity in the context of digitalization of society]. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika. Psihologiya. Sociokinetika. 2020. No. 4. Рр. 5–13.Ходырев А.М., Данилова Л.Н., Ледовская Т.В. и др. Проблема системогенеза ценностей педагогической деятельности в условиях цифровизации общества // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2020. – № 4. – С. 5–13.Markov B.V., Volkova S.V. Obrazovanie v tsifrovuyu epokhu: opyt filosofskogo osmyshleniya [Education in the digital age: the experience of philosophical understanding]. Nepreryvnoe obrazovanie: XXI vek. 2020. Vol. 3 (31).Марков Б.В., Волкова С.В. Образование в цифровую эпоху: опыт философского осмысления // Непрерывное образование: XXI век. – 2020. – Вып. 3 (31).Kvashchenko N.Yu. Vliyanie inosfery na tsennostnye ustanovki lichnosti v tsifrovoi kul'ture [The Influence of the Foreign Environment on Individual Value Attitudes in Digital Culture]. Obshchestvo. Kommunikaciya. Obrazovanie. 2020. Vol. 11. No. 1. Рр. 19–29.Квашенко Н.Ю. Влияние иносферы на ценностные установки личности в цифровой культуре // Общество. Коммуникация. Образование. – 2020. – Т. 11. – № 1. – С. 19–29.Uvarov A.Yu. Tsifrovaya transformatsiya i scenarii razvitiya obshchego obrazovaniya [Digital Transformation and Scenarios for the Development of General Education]. Moscow: NIU VShE Publ., 2020. 108 p. (Sovremennaya analitika obrazovaniya. No. 16 (46)).Уваров А.Ю. Цифровая трансформация и сценарии развития общего образования. – М.: НИУ ВШЭ, 2020. – 108 с. (Современная аналитика образования. – № 16 (46)).Sedov D.N. Tsifrovizatsiya obrazovaniya v Rossii: riski i problemy [Digitalization of Education in Russia: Risks and Problems]. Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta. Filosofiya. 2021. Vol. 2. Рр. 42–47.Седов Д.Н. Цифровизация образования в России: риски и проблемы // Вестник Бурятского государственного университета. Философия. – 2021. – Вып. 2. – С. 42‒47.Bermus A.G. Tsifrovaya transformatsiya vysshego obrazovaniya s pozitsiy mezhdistsiplinarnogo podkhoda: obzor gumanitarnykh issledovaniy [Digital transformation of higher education from the standpoint of an interdisciplinary approach: a review of humanitarian research]. Kant. 2022. No. 1 (42). Рр. 6–16.Бермус А.Г. Цифровая трансформация высшего образования с позиций междисциплинарного подхода: обзор гуманитарных исследований // Kant. – 2022. – № 1 (42). – С. 6–16Bryushinkin V.N., Popova V.S. Logika v russkom neokantianstve: obraz logiki A.I. Vvedenskogo [Logic in Russian Neo-Kantianism: the image of logic of A.I. Vvedensky]. Moscow: Rossijskaya politicheskaya enciklopediya (ROSSPEN) Publ., 2013. Р. 15.Брюшинкин В.Н., Попова В.С. Логика в русском неокантианстве: образ логики А.И. Введенского // Неокантианство в России: Александр Иванович Введенский, Иван Иванович Лапшин / под ред. В.Н. Брюшинкина, В.С. Поповой. – М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2013. – С. 15 (Философия России первой половины ХХ века).Cifrovizaciya obrazovaniya: zadachi, instrumenty, slozhnosti [Digitalization of education: tasks, tools, difficulties]. https://gb.ru/blog/tsifrovizatsiya-obrazovaniya/ (Accessed January 08, 2025).Цифровизация образования: задачи, инструменты, сложности [Электронный ресурс]. – URL: https://gb.ru/blog/tsifrovizatsiya-obrazovaniya/ (дата обращения: 08.01.2025).Bushueva E.V. Zachem nuzhna tsifrovizatsiya obrazovaniya: ponyatiye i zadachi tsifrovizatsii [Why do we need digitalization of education: the concept and tasks of digitalization]. Pedagogika, psikhologiya, obshchestvo: ot teorii k praktike: Materialy IV Vseros. nauch.-prakt. konf. s mezhdunar. uchastiem, Cheboksary, 20 sent. 2022 g. Cheboksary: Sreda Publ., 2022. Рр. 81–82.Бушуева Е.В. Зачем нужна цифровизация образования: понятие и задачи цифровизации // Педагогика, психология, общество: от теории к практике: Материалы IV Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, Чебоксары, 20 сент. 2022 г. – Чебоксары: Среда, 2022. – С. 81–82.Chunina A.E., Sinitsina D.G., Konopleva V.S. Tsifrovizatsiya v sisteme upravleniya obrazovatel′nym uchrezhdeniyem [Digitalization in the management system of an educational institution]. Kaliningradskiy vestnik obrazovaniya. 2020. No. 1 (5). Рр. 78–83.Чунина А.Е., Синицина Д.Г., Коноплева В.С. Цифровизация в системе управления образовательным учреждением // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». – 2020. – № 1 (5), апрель. – С. 78–83.Oborin M.S. Vliyaniye pandemii COVID-19 na obrazovatel′nyy protsess [The Impact of the COVID-19 Pandemic on the Educational Process]. Servis v Rossii i za rubezhom. 2020. Vol. 14. No. 5. Рр. 153–163.Оборин М.С. Влияние пандемии COVID-19 на образовательный процесс // Сервис в России и за рубежом. – 2020. – Т. 14. – № 5. – С. 153–163.Alferov P.A., Arkhipov A.V., Borovikova K.I. et al. Etika i "tsifra": ot problem k resheniyam [Ethics and "digital": from problems to solutions]. Moscow: Rossiyskaya akademiya narodnogo khozyaystva i gosudarstvennoy sluzhby pri Prezidente Rossiyskoy Federatsii Publ., 2021. – 184 p.Алферов П.А., Архипов А.В., Боровикова К.И. и др. Этика и «цифра»: от проблем к решениям. – М.: Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, 2021. – 184 с.Bezdukhov V.P. Vospitaniye dobrodetel′nogo uchashchegosya kak mnogoplanovyy protsess [Education of a virtuous student as a multifaceted process]. Samarskiy nauchnyy vestnik. 2022. Vol. 11. No. 3. Рр. 235–240.Бездухов В.П. Воспитание добродетельного учащегося как многоплановый процесс // Самарский научный вестник. – 2022. – Т. 11. – № 3. – С. 235–240.Shadrina I.M. O metodakh nravstvennogo obrazovaniya budushchikh uchiteley [On the methods of moral education of future teachers]. Povolzhskiy pedagogicheskiy vestnik. 2023. Vol. 11. No. 3 (40). Рр. 52–57.Шадрина И.М. О методах нравственного образования будущих учителей // Поволжский педагогический вестник. – 2023. – Т. 11. – № 3 (40). – С. 52–57.Ob utverzhdenii osnov gosudarstvennoj politiki po sohraneniyu i ukrepleniyu tradicionnyh rossijskih duhovno-nravstvennyh cennostej: Ukaz Prezidenta RF ot 9 noyabrya 2022 g. No. 809 [On approval of the principles of state policy for the preservation and strengthening of traditional Russian spiritual and moral values: decree of the President of the Russian Federation of November 9, 2022 No. 809]. http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (Accessed January 08, 2025).Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 [Электронный ресурс]. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (дата обращения: 08.01.2025).Yusupova O.V., Portnova N.Yu Aksiologicheskij potentsial tsifrovoj kommunikatsii v obrazovatelʹnom uchrezhdenii [Axiological potential of digital communication in an educational institution]. Trudi konferentsii 03 Iyunya 2025 “Obrazovatelʹnoe prostranstvo v informatsionnuyu epokhu” [Materials of the Conference of June 03, 2025 “Educational environment for the information age”]. Moscow, Russian Academy of Education, 2025. 940-949 pp.Юсупова О.В., Портнова Н.Ю. Аксиологический потенциал цифровой коммуникации в образовательном учреждении // Образовательное пространство в информационную эпоху: Сборник научных трудов международной научно-практической конференции, Москва, 03 июня 2025 года. – Москва: Российская академия образования, 2025. – С. 940-949.Pozdnyakova O.K., Soboleva E.I. Struktura pedagogicheskogo obespecheniya priobshcheniya studentov tekhnicheskikh vuzov k nravstvennym tsennostyam [Structure of pedagogical support for introducing students of technical universities to moral values]. Vestnik Tverskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika i psikhologiya. 2024. No. 3 (68). Рр. 144–154.Позднякова О.К., Соболева Е.И. Структура педагогического обеспечения приобщения студентов технических вузов к нравственным ценностям // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. – 2024. – № 3 (68). – С. 144–154.Kraynov A.L., Shalaeva N.V. Problemy i perspektivy razvitiya tsifrovogo obshchestva: sotsial′no-filosofskiy analiz [Problems and Prospects of Development of Digital Society: Social and Philosophical Analysis]. Kontekst i refleksiya: filosofiya o mire i cheloveke. 2022. Vol. 11. No. 5A. Рр. 150–156.Крайнов А.Л., Шалаева Н.В. Проблемы и перспективы развития цифрового общества: социально-философский анализ // Контекст и рефлексия: философия о мире и человеке. – 2022. – Т. 11. – № 5А. – С. 150–156.Kak menyaetsya paradigma tekhnologicheskogo partnerstva [How the Paradigm of Technological Partnership is Changing]. https://www.rbc.ru/industries/news/66fea4389a79477165f8a8d8?ysclid=m5o9ovufjn682921759 (Accessed January 08, 2025).Как меняется парадигма технологического партнерства [Электронный ресурс]. – URL: https://www.rbc.ru/industries/news/66fea4389a79477165f8a8d8?ysclid=m5o9ovufjn682921759 (дата обращения: 08.01.2025).Sedov D.N. Tsifrovizatsiya obrazovaniya v Rossii: riski i problemy [Digitalization of Education in Russia: Risks and Problems]. Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta. Filosofiya. 2021. Vol. 2. Рр. 42‒47.Седов Д.Н. Цифровизация образования в России: риски и проблемы // Вестник Бурятского государственного университета. Философия. – 2021. – Вып. 2. – С. 42‒47.Baeva L.V. Sotsial′nyye aspekty tsifrovizatsii obrazovaniya v usloviyakh pandemii: filosofskiy analiz [Social aspects of digitalization of education in the context of a pandemic: a philosophical analysis]. Logos et Praxis. 2021. Vol. 20. No. 1. Рр. 5–14.Баева Л.В. Социальные аспекты цифровизации образования в условиях пандемии: философский анализ // Logos et Praxis. – 2021. – Т. 20. – № 1. – С. 5–14.Korytova G.S. Psihologicheskaya transformaciya lichnosti obuchayushchegosya v usloviyah cifrovizacii obrazovaniya [Psychological transformation of the student's personality in the context of digitalization of education]. Nauchno-pedagogicheskoye obozreniye. 2024. Vol. 2 (54). Рр. 159–167.Корытова Г.С. Психологическая трансформация личности обучающегося в условиях цифровизации образования // Научно-педагогическое обозрение. – 2024. – Вып. 2 (54). – С. 159–167.Dedov N.P., Komissarova O.A., Kohova I.V. i dr. Psikhologicheskiye osobennosti ispol′zovaniya tsifrovykh tekhnologiy v obrazovatel′noy deyatel′nosti [Psychological features of the use of digital technologies in educational activities]. Vestnik evrazijskoj nauki. 2023. Vol. 15. No. s1.Дедов Н.П., Комиссарова О.А., Кохова И.В. и др. Психологические особенности использования цифровых технологий в образовательной деятельности // Вестник евразийской науки. – 2023. – Т. 15. – № s1.Dimova A.L. Struktura i otsenka gotovnosti budushchego uchitelya k obespecheniyu bezopasnosti zdorov′ya v tsifrovoy obrazovatel′noy srede [Structure and assessment of the readiness of future teachers to ensure health safety in the digital educational environment]. Transformatsiya obrazovaniya kak sotsiokul′turnyy potentsial razvitiya obshchestva: Sbornik statey Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. V 2 ch. Omsk, 28–29 fevralya 2024 g. Omsk: Omskaya gumanitarnaya akademiya Publ., 2024. Рр. 129–136.Димова А.Л. Структура и оценка готовности будущего учителя к обеспечению безопасности здоровья в цифровой образовательной среде // Трансформация образования как социокультурный потенциал развития общества: Сборник статей Международной научно-практической конференции. В 2 ч. Омск, 28–29 февраля 2024 г. – Омск: Омская гуманитарная академия, 2024. – С. 129–136.