Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesVestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesВестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки1991-85692712-892XSamara State Technical University7157810.17673/vsgtu-pps.2022.1.5Higher school educationПедагогика высшей школыResearch ArticleGamification elements and online resources for teaching english lexics to future engineers at technical universityЭлементы геймификации и онлайн-ресурсы в обучении лексике английского языка будущих инженеровhttps://orcid.org/0000-0003-2299-6315ShvaikinaNina S.ШвайкинаНина Сергеевна
Russian Federation

Cand. Ped. Sci., Associate Professor of Pedagogics, Intercultural Communication and Russian as a Foreign Language Department

кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Педагогика, межкультурная коммуникация и русский как иностранный»

nsshvaikina@gmail.comOparinaKseniya S.ОпаринаКсения Сергеевна
Russian Federation

Cand. Philol. Sci., Associate Professor of Pedagogics, Intercultural Communication and Russian as a Foreign Language Department

кандидат филологических наук, доцент кафедры «Педагогика, межкультурная коммуникация и русский как иностранный»

ks.oparina@mail.ruKolosovaElena I.КолосоваЕлена Ивановна
Russian Federation

Cand. Phil. Sci., Associate Professor of Russian as a Foreign Language Department

кандидат филологических наук, доцент кафедры «Русский язык как иностранный»

hkolosova@yandex.ruSamara State Technical UniversityСамарский государственный технический университетKazan Federal UniversityКазанский (Приволжский) федеральный университет15012022191657614062021Copyright ©; 2022, Shvaikina N.S., Oparina K.S., Kolosova E.I.Copyright ©; 2022, Швайкина Н.С., Опарина К.С., Колосова Е.И.2022Shvaikina N.S., Oparina K.S., Kolosova E.I.Швайкина Н.С., Опарина К.С., Колосова Е.И.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/71578

The paper is devoted to gamification as one of the leading trends in all branches of human activity, including education. A modern young professional should have a formed foreign language communicative competence to perform professional duties in the most effective way. In addition, knowledge of a foreign language contributes to the harmonious development of the individual and provides a basis for further achievements. The aim of this paper is to define the concept of «gamification» in educational discourse, to identify its key characteristics, as well as the differences from the concept of «game». In the practical part of the paper, the authors made an attempt to determine the effectiveness of gamification and online sources for teaching English vocabulary to engineering students. In addition, a list of specific online resources that can be used in the classroom is given. This research was carried out using theoretical and practical methods. The theoretical methods are the analysis of the Federal State Educational Standard of Higher Education and other regulatory documents, regulating the learning process at the university, as well as reviewing and systematizing the theoretical and practical works of researchers in this area. The results of the practical part of the research were obtained through pedagogical observation, questionnaires, testing and experiment, as well as through a frontal conversation and an individual interview. The research results can be applied in teaching English to bachelor students of all technical areas of training, as part of a refreshment course for undergraduates of non-linguistic specialties. In addition, it should be noted that the use of gamification is possible both in classroom lessons and in the independent work of students.

Статья посвящена геймификации как одному из ведущих трендов во всех отраслях человеческой деятельности, в том числе и в образовании. Современный молодой специалист должен обладать сформированной иноязычной коммуникативной компетенцией, чтобы максимально эффективно выполнять профессиональные обязанности. Кроме того, владение иностранным языком способствует гармоничному развитию личности и дает базу для дальнейших достижений. Целью данной работы является определение понятия «геймификация» в образовательном дискурсе, выявление ее ключевых характеристик, а также отличий от понятия «игра». В практической части статьи авторы предприняли попытку определить эффективность применения геймификации и интернет-источников для обучения лексике английского языка студентов технических направлений подготовки. Кроме того, приводится список конкретных онлайн-ресурсов, которые могут быть использованы на занятиях. Данное исследование проводилось с использованием теоретических и практических методов. Теоретическими методами являются анализ Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и других нормативных документов, регламентирующих учебный процесс в вузе, а также обзор и систематизация теоретических и практических работ исследователей в данной области. Результаты практической части исследования были получены в ходе педагогического наблюдения, анкетирования, тестирования и эксперимента, а также в ходе фронтальной беседы и индивидуального интервью. Результаты исследования могут быть применены в преподавании английского языка студентам-бакалаврам всех технических направлений подготовки, в рамках освежающего курса для магистрантов неязыковых специальностей. Кроме того, следует отметить, что использование геймификации возможно как на аудиторных занятиях, так и в самостоятельной работе студентов.

gamificationgameprofessional lexisinformation and communication technologiesEnglish language teachingGeneral English vocabularyfuture engineersexperimental processгеймификацияиграпрофессиональная лексикаинформационно-коммуникационные технологииобучение английскому языкуобщеязыковая лексикабудущие инженерыэкспериментальный процессBorisova E.V., Sobol’ B.V., Stupina M.V. Sravnitel’nyĭ analiz obrazovatel’nykh standartov FGOS VO 3+ и FGOS VO 3++ po napravleniiu podgotovki «Informatsionnye sistemy i tekhnologii» [Comparative analysis of educational standards FGOS VO 3+ and FGOS VO 3++ in the field of study «Information systems and technologies»]. Sankt Peterburgskiĭ obrazovatel’ny vestnik. 2019. No. 1 (29). Pp. 29–35.Борисова Е.В., Соболь Б.В., Ступина М.В. Сравнительный анализ образовательных стандартов ФГОС ВО 3+ и ФГОС ВО 3++ по направлению подготовки «Информационные системы и технологии» // Санкт-Петербургский образовательный вестник. – 2019. – № 1(29). – С. 29–35.Gol’tsova T.A., Protsenko E.A. Gamification as an effective technology for teaching foreign languages in the context of digitalization of the educational process. Otechestvennaia i zarubezhnaia pedagogika. 2020. Vol. 1. No. 3 (68). Pp. 65–77.Гольцова Т.А., Проценко Е.А. Геймификация как эффективная технология обучения иностранным языкам в условиях цифровизации образовательного процесса // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2020. – Т. 1. – № 3(68). – С. 65–77.Kavtaradze D.N. Obuchenie i igra: vvedenie v interaktivnye metody obucheniia [Education and game: introduction into interactive teaching methods]. Moscow: Prosveshchenie Publ., 2009. 173 p.Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра: введение в интерактивные методы обучения. – М.: Просвещение – 2009. – 173 с.Nikitin S.I. Geĭmifikatsiia, igrofikatsiia, igraizatsiia v obrazovatel’nom protsesse [Gamification and gaming in the educational process]. Molodoy ucheny. 2016. No. 9 (113). Pp. 1159–1162.Никитин С.И. Геймификация, игрофикация, играизация в образовательном процессе // Молодой ученый. – 2016. – № 9 (113). – С. 1159–1162.Titova S.V., Chikrizova K.V. Psychological and didactic potential of gamification integration in foreign language teaching. Pedagogy and Psychology of Education. 2019. No. 1. Pp. 135–152.Титова С.В., Чикризова К.В. Геймификация в обучении иностранным языкам: психолого-дидактический и методический потенциал // Педагогика и психология образования. – 2019. – № 1. – С. 135–152.Rumiantseva L.N. Povyshenie motivatsii v obuchenii inostrannym iazykam posredstvom geĭmifikatsii [Creating motivation in learning foreign languages through gamification]. Osobennosti realizatsii informatsionno-deiatel’nostnogo podkhoda v praktike prepodavaniia inostrannogo iazyka. Materialy II Vserossiĭskoĭ zaochnoĭ nauchno-prakticheskoĭ konferentsii [Peculiarities of the implementation of information and activity approach in the practice of teaching a foreign language. Proceedings of the II All-Russian extramural scientific-practical conference]. Moscow: Moscow Region State University Publ., 2017. Pp. 59–63.Румянцева Л.Н. Повышение мотивации в обучении иностранным языкам посредством геймификации // Особенности реализации информационно-деятельностного подхода в практике преподавания иностранного языка. Материалы II Всероссийской заочной научно-практической конференции. – 2017. – С. 59–63.Mal’tseva S.N., Shishkin K.S. Geĭmifikatsiia protsessa obucheniia inostrannomu iazyku kak sredstvo povysheniia motivatsii obuchaemykh [Gamification of the foreign language learning process as a means of increasing learners’ motivation]. Tekhnologii informatsionnogo obshchestva. Sbornik trudov XIV Mezhdunarodnoĭ otraslevoĭ nauchno-tekhnicheskoĭ konferentsii [Information society technologies. Proceedings of the XIV international scientific and technical conference]. Moscow: Media Publisher, 2020. Pp. 535–537.Мальцева С.Н., Шишкин К.С. Геймификация процесса обучения иностранному языку как средство повышения мотивации обучаемых // Технологии информационного общества. Сборник трудов XIV Международной отраслевой научно-технической конференции. – 2020. – С. 535–537.Chubarova E.V. The phenomenon of gamification in enhancing the motivation of the language learning process. Voprosy pedagogiki. 2021. No. 12–1. Pp. 420–423.Чубарова Е.В. Феномен геймификации в повышении мотивации процесса обучения иностранным языкам // Вопросы педагогики. – 2021. – № 12-1. – С. 420–423.Omel'chanko E.V., Lukanicheva M.A. Kak vyuchit’ angliĭskiĭ igraia? [How to learn English while playing?]. Tsifrovoe obshchestvo kak kul’turno-istoricheskiĭ kontekst razvitiia cheloveka. Sbornik nauchnykh stateĭ i materialov mezhdunarodnoĭ konferentsii [The digital society as a cultural and historical context of human development. Collection of scientific articles and proceedings of the international conference]. Kolomna, State Educational Institution of Higher Education of Moscow Region «State University of Humanities and Social Studies» Publ., 2018. Pp. 270–273.Омельчанко Е.В., Луканичева М.А. Как выучить английский играя? // Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека. Сборник научных статей и материалов международной конференции. – 2018. – С. 270–273.Trotsiuk S.N. Geĭmifikatsiia v obuchenii russkomu iazyku kak inostrannomu [Gamification in learning Russian as a foreign language]. Aktual’nye problemy prepodavaniia filologicheskikh distsiplin. Materialy dokladov i soobshcheniĭ XXV mezhdunarodnoĭ nauchno-metodicheskoĭ konferentsii [Actual problems of teaching philological disciplines. Proceedings of the XXV international scientific and methodological conference]. St. Petersburg, Saint Petersburg State University of Industrial Technologies and Design Publ., 2020. Pp. 453–457.Троцюк С.Н. Геймификация в обучении русскому языку как иностранному // Актуальные проблемы преподавания филологических дисциплин. Материалы докладов и сообщений XХV международной научно-методической конференции. – 2020. – С. 453–457.Dashkevich I.I. Ispol’zovanie priemov geĭmifikatsii na urokakh angliĭskogo iazyka dlia povysheniia motivatsii k izucheniiu predmeta [Usage of gamification techniques in English lessons to increase motivation in the subject]. Shamovskie pedagogicheskie chteniia nauchnoĭ shkoly upravleniia obrazovatel’nymi sistemami. Sbornik stateĭ XIII Mezhdunarodnoĭ nauchno-prakticheskoĭ konferentsii [Shamov’ pedagogical readings of the scientific school of management of educational systems. Collection of articles from the XIII international scientific-practical conference]. Moscow. International Academy of Educational Sciences, Five-pointer for Knowledge Publ., 2021. Pp. 138–141.Дашкевич И.И. Использование приемов геймификации на уроках английского языка для повышения мотивации к изучению предмета // Шамовские педагогические чтения научной школы управления образовательными системами. Сборник статей XIII Международной научно-практической конференции. – М., 2021. – С. 138–141.Simonova O.B., Kotliarenko Iu.Iu. Problemy formirovaniia polozhitel’noĭ motivatsii k izucheniiu inostrannogo iazyka studentov neiazykovykh spetsial’nosteĭ v usloviiakh tsifrovizatsii protsessa obucheniia [The problems of formation of positive motivation to learn a foreign language for students of non-language specialties in conditions of digitalization of the learning process]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiia [World of Science. Pedagogy and psychology]. 2021. Vol. 9. No. 1.Симонова О.Б., Котляренко Ю.Ю. Проблемы формирования положительной мотивации к изучению иностранного языка студентов неязыковых специальностей в условиях цифровизации процесса обучения // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 1.Burov V.A. Motivatsionnyĭ aspekt geĭmifikatsii v obuchenii inostrannomu iazyku studentov tekhnicheskogo vuza [The motivational aspect of gamification in teaching a foreign language to students of a technical university]. Iazyk, perevod, kommunikatsiia v usloviiakh poliloga kul’tur. Materialy Vserossiĭskoĭ molodezhnoĭ konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem [Language, Translation, Communication in a Multicultural Dialogue. Proceedings of the all-Russian youth conference with international participation]. St. Petersburg: Polytech-Press Publ., 2021. Pp. 449–458.Буров В.А. Мотивационный аспект геймификации в обучении иностранному языку студентов технического вуза // Язык, перевод, коммуникация в условиях полилога культур. Материалы Всероссийской молодежной конференции с международным участием. – 2021. – С. 449–458.Krasnova M.V., Zemskova M.S. Implementation Process in Gamification Personnel Motivation Generation Y. International Research Jornal. 2016. Pp. 29–33. DOI: 10.18454/IRJ.2016.52.076Краснова М.В., Земскова М.С. Внедрение геймификации в процесс мотивации персонала поколения Y // Международный научно-исследовательский журнал. – 2016. – С. 29–33. DOI: https://doi.org/10.18454/IRJ.2016.52.076Werbach K. Gamification https://ru.coursera.org/learn/gamification (accessed November 2, 2021).Werbach K. Gamification. https://ru.coursera.org/learn/gamification (accessed November 2, 2021)Morozova N.S. Osobennosti upravleniia personalom v usloviiakh tsifrovoĭ ėkonomiki [Features of Personnel Management in the Digital Economy]. Chelovecheskiĭ kapital v formate tsifrovoĭ ėkonomiki Mezhdunarodnaia nauchnaia konferentsiia, posviashchennaia 90-letiiu S.P. Kapitsy: sbornik dokladov [Human capital in digital economy format. International scientific conference on the 90th anniversary of S.P. Kapitsa: collection of papers]. Moscow. RosNOU Publishing House, 2018. Pp. 324–331. DOI: https://doi.org/10.25586/RNU.CONF.18.02.P.324Морозова Н.С. Особенности управления персоналом в условиях цифровой экономики // Человеческий капитал в формате цифровой экономики Международная научная конференция, посвященная 90-летию С.П. Капицы: сборник докладов. – 2018. – С. 324–331. DOI: https://doi.org/10.25586/RNU.CONF.18.02.P.324.Bukharina A.Iu. Upravlenie talantami: chemu uchit’ sotrudnikov segodnia, chtoby vyzhit’ zavtra [Talent Management: What to Teach Employees Today to Survive Tomorrow]. Sotsial’naia psikhologiia i obshchestvo [Social Psychology and Society]. 2017. Vol. 8. No. 1. Pp. 144–162. DOI: 10.17759/sps.2017080109Бухарина А.Ю. Управление талантами: чему учить сотрудников сегодня, чтобы выжить завтра // Социальная психология и общество. – 2017. – Том 8. – № 1. – С. 144–162. DOI: 10.17759/sps.2017080109.Kuznetsova E.V. Geĭmifikatsiia v upravlenii personalom [Gamification in HR Management]. Upravlenie ėkonomikoĭ: metody, modeli, tekhnologii. materialy XIKh Mezhdunarodnoĭ nauchnoĭ konferentsii [Economic management: methods, models, technologies. Proceedings of the XIX international scientific conference]. Ufa-Pavlovka. Ufa State Aviation Technical University Publ., 2019. Pp. 168–171.Кузнецова Е.В. Геймификация в управлении персоналом // Управление экономикой: методы, модели, технологии. Материалы XIХ Международной научной конференции. – Уфа-Павловка, 2019. – С. 168–171.Karpikova I.S., Artamonova V.V. Privlechenie auditorii k tsifrovym SMI s pomoshch’iu elementov geĭmifikatsii [Attracting Audience to Digital Media Using Gamification Elements]. Voprosy teorii i praktiki zhurnalistiki [Theoretical and Practical Issues of Journalism]. 2018. Vol. 7. No. 4. Pp. 599–614. DOI: 10.17150/2308-6203.2018.7(4).599-614Карпикова И.С., Артамонова В.В. Привлечение аудитории к цифровым СМИ с помощью элементов геймификации // Вопросы теории и практики журналистики. – 2018. – Т. 7. – № 4. – С. 599–614. DOI: https://doi.org/10.17150/2308-6203.2018.7(4).599-614.Pershina E.G., Maslennikov P.V., Podzorova G.A. Ispol’zovanie geĭmifikatsii v upravlenii personalom na predpriiatii [Use of gamification in personnel management in the enterprise]. Upravlenie ekonomicheskimi sistemami: Elektronnyĭ nauchnyĭ zhurnal. 2017. No. 2 (96). 10 p.Першина Е.Г., Масленников П.В., Подзорова Г.А. Использование геймификации в управлении персоналом на предприятии // Управление экономическими системами: электронный научный журнал. – 2017. – № 2 (96). – С. 10.Sailer M., Homner L. The Gamification of Learning: a Meta-analysis. Educational Psychology Review. 2020. 32. Pp. 77–112. DOI: https://doi.org/10.1007/s10648-019-09498-wSailer M., Homner L. The Gamification of Learning: a Meta-analysis Educational Psychology Review. 2020. No. 32. Pp. 77–112. DOI: https://doi.org/10.1007/s10648-019-09498-wSardi L., Idri A., Fernández-Alemán J.L. A Systematic Review of Gamification in e-Health. Journal of Biomedical Informatics. 2017. 71. Pp. 31–48.Sardi L., Idri A., Fernández-Alemán J.L. A Systematic Review of Gamification in e-Health. Journal of Biomedical Informatics. 2017. No. 71. Pp. 31–48.Kapsargina S.A., Olentsova Ju.A. Using the Elements of Gamification on LMS MOODLE in the Discipline of Foreign Language in a Non-linguistic University. Baltiĭskiĭ gumanitarnyĭ zhurnal [Baltic humanitarian journal], 2019, Vol. 8. No. 1 (26). Pp. 237–240.Kapsargina S.A., Olentsova Ju.A. Using the Elements of Gamification on LMS MOODLE in the Discipline of Foreign Language in a Non-linguistic University // Baltic Humanitarian Journal. – 2019. – Vol. 8. – No. 1 (26). – С. 237–240.Vaganova O.I., Popkova A.A., Stepina N.V., Maksimova K.A. Tsifrovizatsiia kak vedushchaia tendentsiia razvitiia sovremennogo obrazovaniia [Digitalization as a leading trend in the development of modern education]. Baltiĭskiĭ gumanitarnyĭ zhurnal [Baltic humanitarian journal]. 2020. No. 2(31). Pp. 146–148. DOI: 10.26140/bgz3-2020-0902-0037Ваганова О.И., Попкова А.А., Степина Н.В., Максимова К.А. Цифровизация как ведущая тенденция развития современного образования // Балтийский гуманитарный журнал. – 2020. – № 2(31). – С. 146–148. DOI: https://doi.org/10.26140/bgz3-2020-0902-0037.Guzikova V.V. Vkliuchenie ėlementov geĭmifikatsii v protsess obucheniia inostrannomu iazyku [Inclusion of Elements of Gamification in the Process of Teaching a Foreign Language]. Nauchnyĭ daĭdzhest Vostochno-Sibirskogo instituta MVD Rossii [Scientific digest]. 2021. No. 1(11). Pp. 156–162.Гузикова В.В. Включение элементов геймификации в процесс обучения иностранному языку // Научный дайджест Восточно-Сибирского института МВД России. – 2021. – № 1 (11). – С. 156–162.Nikolaeva E.A., Kotliarenko Iu.Iu. Osobennosti soderzhatel’noĭ geĭmifikatsii protsessa obucheniia inostrannomu iazyku studentov neiazykovykh spetsial’nosteĭ [Features of the contextual gamification in the educational process of foreign language learning for the students of nonlinguistic majors]. Kazanskiĭ pedagogicheskiĭ zhurnal [Kazan Pedagogical Journal]. 2021. No. 2(145). Pp. 118–128.Николаева Е.А., Котляренко Ю.Ю. Особенности содержательной геймификации процесса обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей // Казанский педагогический журнал. – 2021. – № 2 (145). – С. 118–128.Marunevich O.V. Didakticheskie aspekty ispol’zovaniia geĭmifikatsii v obuchenii inostrannomu iazyku studentov transportnogo vuza [Didactical aspects of using gamification in teaching a foreign language for transport university students]. Obrazovatel’nye resursy i tekhnologii. 2021. No. 4(37). Pp. 39–43.Маруневич О.В. Дидактические аспекты использования геймификации в обучении иностранному языку студентов транспортного вуза // Образовательные ресурсы и технологии. – 2021. – № 4 (37). – С. 39–43.Saenko N.V. Mekhanizmy geĭmifikatsii protsessa obucheniia inostrannym iazykam [Mechanisms of gamification in the process of teaching foreign languages]. Iazyk i mezhkul’turnaia kommunikatsiia. Sbornik stateĭ XII Mezhdunarodnoĭ nauchno-prakticheskoĭ konferentsii [Language and intercultural communication. Collection of articles from the XII international scientific-practical conference]. Astrakhan, Publishing house «Astrakhan University», 2019. Pp. 56–60.Саенко Н.В. Механизмы геймификации процесса обучения иностранным языкам // Язык и межкультурная коммуникация. Сборник статей XII Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 56–60.Glazyrina A.V. Geĭmifikatsiia kak sposob organizatsii obucheniia inostrannomu iazyku v sisteme professional’nogo obrazovaniia [Gamification as a way to organize a foreign language learning in the system of professional education]. Professional’noe obrazovanie: problemy, issledovaniia, innovatsii: materialy VII Vserossiĭskoĭ nauchno-prakticheskoĭ konferentsii [Professional education: problems, research, innovations: proceedings of the VII all-Russian scientific and practical conference]. Yekaterinburg, Publishing house UMC UPI, Ltd, 2020. Pp. 210–216.Глазырина А.В. Геймификация как способ организации обучения иностранному языку в системе профессионального образования // Профессиональное образование: проблемы, исследования, инновации: материалы VII Всероссийской научно-практической конференции. – 2020. – С. 210–216.Chistiakova A.V., Khokhriakova Iu.M. Geĭmifikatsiia obrazovaniia: problema terminologicheskoĭ neopredelennosti [Gamification of education: the problem of terminological ambiguity]. Permskiĭ pedagogicheskiĭ zhurnal. 2018. No. 9. Pp. 207–211.Чистякова А.В., Хохрякова Ю.М. Геймификация образования: проблема терминологической неопределенности // Пермский педагогический журнал. – 2018. – № 9. – С. 207–211.Vasilizhenko M.V., Korotkov E.A., Mukharkina V.S. Geĭmifikatsiia kak sovremennyĭ metod obucheniia inostrannym iazykam [Gamification as a modern method of teaching foreign languages]. Sovremennaia vysshaia shkola: innovatsionnyĭ aspect [Contemporary higher education: innovative aspects]. 2020. Vol. 12. No. 2(48). Pp. 43–50.Василиженко М.В., Коротков Е.А., Мухаркина В.С. Геймификация как современный метод обучения иностранным языкам // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2020. – Т. 12. – № 2 (48). – С. 43–50.Pirogova N.G. Geĭmifikatsiia kak sposob povysheniia ėffektivnosti obucheniia inostrannym iazykam [Gamification as a way to improve efficiency of teaching foreign languages]. Aktual’nye problemy sovremennogo inoiazychnogo obrazovaniia. 2020. No. 12. 19 p.Пирогова Н.Г. Геймификация как способ повышения эффективности обучения иностранным языкам // Актуальные проблемы современного иноязычного образования. – 2020. – № 12. – С. 19.