Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesVestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesВестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки1991-85692712-892XSamara State Technical University7115010.17673/vsgtu-pps.2021.3.4Higher school educationПедагогика высшей школыResearch ArticleExperience in organizing the cadets’ practical training by means of the discipline “Foreign language”Опыт организации практической подготовки курсантов средствами дисциплины «Иностранный язык»https://orcid.org/0000-0002-5361-5039IgumnovaOlga V.ИгумноваОльга Викторовна
Russian Federation

Cand. Ped. Sci., Associate Professor of Humanities, Social, Economic and Natural Sciences Department

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Гуманитарные, социально-экономические и естественно-научные дисциплины»

o.igumnova2009@yandex.ruKuzbass Institute of the Federal Penitentiary Service of RussiaКузбасский институт ФСИН России2110202118347623105202116092021Copyright ©; 2021, Igumnova O.V.Copyright ©; 2021, Игумнова О.В.2021Igumnova O.V.Игумнова О.В.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/71150

Nowadays practice-oriented learning in higher education is fixed as a legal norm in Russian legal system. The legislator emphasizes the importance of developing students’ practical skills while they are at the higher school. Primarily it deals with specialized subjects of educational programs. Nevertheless, general studies, which include a foreign language, should also cover specialists’/bachelors’ practical training.

There is a need to determine the possibilities of organizing practical (professionally-oriented) language training for students of educational organizations of higher education. We see the improvement of the practical component of the discipline “Foreign Language” in the possibilities of interdisciplinary integration of the course material. This task is solved by selecting typical situations of business communication, clarifying the terminology necessary for elementary foreign language communication, and determining the appropriate teaching forms, methods and techniques.

The purpose of the paper is to present the experience of organizing the cadets’ practical training within higher education settings of the Federal Penitentiary Service in foreign language classes. The proposed materials are developed with the specifics of the program being mastered in mind.

The research is based on systematic and functional, activity, competency-based and humanistic approaches. The normative documents study and the generalization of the higher learning mass pedagogical experience made it possible to systematize and plan one lesson in this course.

Methodological foundations, empirical and theoretical research methods allowed us to determine the logic of in-class learning, a set of training tasks, to specify the forms of the cadets’ classroom activities (shift groups working) and the principles of evaluating the learners’ success.

The proposed version of the lesson allows you to activate the mechanisms of cadets’ professional self-identification, promotes the formation of their personal and professionally significant qualities, helps to master legal terminology and apply it in oral communication, as well as to get an idea of the similarities and differences between the legal systems of Russia and the countries of the studied language.

The author also formulated a number of problems related to the cadets’ practical training by means of a foreign language.

На настоящий момент практическая направленность обучения в высшей школе закреплена в качестве юридической нормы в российском законодательстве. Законодатель делает акцент на важности формирования у обучающихся высшей школы практических навыков профессиональной деятельности в рамках образовательного процесса. В первую очередь речь идет о специальных дисциплинах образовательных программ. Тем не менее общеобразовательные дисциплины, к которым относится и иностранный язык, также должны быть ориентированы на практическую подготовку специалистов/бакалавров.

Возникает необходимость определения возможностей организации практической (профессионально-ориентированной) языковой подготовки обучающихся образовательных организаций высшего образования. Усиление практической составляющей дисциплины «Иностранный язык» видится нам в возможностях междисциплинарной интеграции содержания учебного материала. Данная задача решается посредством отбора типичных ситуаций общения с деловыми партнерами, уточнения профессиональной терминологии, необходимой для элементарного общения на иностранном языке, и определения методически целесообразых форм, методов и приемов обучения.

Цель статьи — на примере одного занятия по иностранному языку представить опыт организации практической подготовки курсантов образовательных организаций высшего образования Федеральной службы исполнения наказаний. Предложенные материалы разработаны с учетом специфики осваиваемой программы.

Исследование основано на системно-функциональном, деятельностном, компетентностном и гуманистическом подходах. Изучение нормативных документов и обобщение массового педагогического опыта организации образовательного процесса в высшей школе позволили систематизировать и осуществить проектирование отдельного занятия по указанной дисциплине.

Методологические основания, теоретические и практические методы исследования определили логику учебного процесса, комплекс учебных заданий, формы организации деятельности курсантов на занятии (работа в группах сменного состава) и принципы оценивания успешности труда обучающихся.

Предложенный вариант занятия позволяет активизировать механизмы профессиональной самоидентификации курсантов, способствует формированию у них личностных и профессионально значимых качеств, помогает овладеть юридической терминологией и применять ее в устной коммуникации, а также получить представление о сходствах и различиях правовых систем России и стран изучаемого языка.

Автором также сформулирован ряд проблем, связанных с практической подготовкой курсантов средствами иностранного языка.

higher educationpractical trainingshift groups workingEnglish for professional purposesmethods and techniques of teaching a foreign language in higher educationforeign language legal terminologyвысшее образованиепрактическая подготовкаработа в группах сменного составаанглийский язык в профессиональных целяхметоды и приемы обучения иностранному языку в высшей школеиноязычная юридическая терминологияIskandarova O.Yu. Izucheniye autentichnoy literatury po spetsial’nosti kak motivatsionno-praksiologicheskaya osnova formirovaniya professional’no-znachimykh kachestv spetsialista v protsesse obucheniya inostrannomu yazyku v aviatsionnom vuze [The study of the authentic literature in the profession as the motivational and praxiological base for the formation of professionally valuable qualities of a specialist]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya. 2020. Vol. 8. No. 1. https://mir-nauki.com/PDF/33PDMN120.pdf (accessed April 13, 2021).Искандарова О.Ю. Изучение аутентичной литературы по специальности как мотивационно-праксиологическая основа формирования профессионально-значимых качеств специалиста в процессе обучения иностранному языку в авиационном вузе // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Т. 8. – № 1. – С. 25.Lebedeva T.F., Suslenkova Yu.V. Razvitiye IT-obrazovaniya v regionakh v usloviyakh stanovleniya tsifrovoy ekonomiki [The development of IT-education in regions in the formation of the digital economy]. Professional’noye obrazovaniye v Rossii i za rubezhom. 2019. No. 2 (34). Рр. 85–93.Лебедева Т.Ф., Сусленкова Ю.В. Развитие ИТ-образования в регионах в условиях становления цифровой экономики // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2019. – № 2 (34). – С. 85–93.Mozyreva O.V., Ogan’yan A.M. Obucheniye angliyskomu dlya spetsial’nykh tseley vs obucheniye obshchemu angliyskomu [Teaching English For Specific Purposes (ESP) Vs Teaching General English]. Vestnik Kolomenskogo instituta (filiala) Moskovskogo politekhnicheskogo universiteta. Seriya: Sotsial’no-gumanitarnyye nauki. 2018. No. 13. Рр. 80–82.Мозырева О.В., Оганьян A.M. Обучение английскому для специальных целей Vs обучение общему английскому // Вестник Коломенского института (филиала) Московского политехнического университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. – 2018. – № 13. – С. 80–82.Toska I. Teaching Leagal English in Multilevel Classes. European Journal of Education and Applied Psychology. 2019. No. 3. Рр. 15–22.Nizamova R.A., Mamatova Z.M.Q. Overcoming problems in Teaching writing to ESP (English for Specific Purposes) Students. Dostizheniya nauki i obrazovaniya. 2019. No. 7 (48). Рр. 88–90.Nizamova R.A., Mamatova Z.M.Q. Overcoming problems in Teaching writing to ESP (English for Specific Purposes) Students // Достижения науки и образования. – 2019. – № 7 (48). – С. 88–90.Sharipova F.I. The Specificities of Teaching English for Specific Purposes (in Medical Institutes). Vestnik nauki i obrazovaniya. 2019. No. 10–4 (64). Рр. 116–119.Sharipova F.I. The Specificities of Teaching English for Specific Purposes (in Medical Institutes) // Вестник науки и образования. – 2019. – № 10–4 (64). – С. 116–119.Uber Grosse Ch. The case study approach to teaching business English. English for Specific Purposes. 1988. Vol. 7. No. 2. Рр. 131–136.Shadybayeva A.K., Derbina S.V. Metodicheskiye aspekty prepodavaniya spetsial’nogo angliyskogo yazyka v tekhnicheskom vuze [Some Methodological Aspects of Teaching English for Specific Purposes at Technical University]. Innovatsii v grazhdanskoy aviatsii. 2019. Vol. 4. No. 1. Рр. 83–89.Шадыбаева А.К., Дербина С.В. Методические аспекты преподавания специального английского языка в техническом вузе // Инновации в гражданской авиации. – 2019. – Т. 4. – № 1. – С. 83–89.Sizova Yu.S., Lavrent’yeva E.A. K voprosu o rabote s autentichnym tekstom nauchnoy stat’i na zanyatiyakh po angliyskomu yazyku dlya spetsial’nykh tseley v neyazykovom vuze [Revisiting the activities with authentic scientific articles texts in the English for specific purposes classroom of a non-linguistic university]. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Sotsiokinetika. 2019. Vol. 25. No. 1. Рр. 230–235.Сизова Ю.С., Лаврентьева Е.А. К вопросу о работе с аутентичным текстом научной статьи на занятиях по английскому языку для специальных целей в неязыковом вузе // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2019. – Т. 25. – № 1. – С. 230–235.Ermyakina N.A. Povysheniye effektivnosti chteniya inoyazychnykh tekstov kak faktor razvitiya kommunikativnoy kompetentsii obuchayushchikhsya neyazykovykh obrazovatel’nykh organizatsiy [Improving efficiency of reading foreign texts as a factor of the development of communicative competence of students of non-linguistic educational organizations]. Diskurs. 2019. No. 7 (33). Рр. 40–49.Ермякина Н.А. Повышение эффективности чтения иноязычных текстов как фактор развития коммуникативной компетенции обучающихся неязыковых образовательных организаций // Дискурс. –2019. – № 7 (33). – С. 40–49.Tuganova S.V. Formirovaniye mezhkul’turnoy professional’noy kompetentsii studentov-yuristov [Formation of cross-cultural professional competence of law students]. Uchenyye zapiski Kazanskogo filiala «Rossiyskogo gosudarstvennogo universiteta pravosudiya». 2020. Vol. 16. Рр. 332–340.Туганова С.В. Формирование межкультурной профессиональной компетенции студентов-юристов // Ученые записки Казанского филиала «Российского государственного университета правосудия». – 2020. – Т. 16. – С. 332–340.Bancroft-Billings S. Identifying Spoken Technical Legal Vocabulary in a Law School Classroom. English for Specific Purposes. 2020. Vol. 60. Рр. 9–25.Smith S. DIY Corpora for Accounting & Finance Vocabulary Learning. English for Specific Purposes. 2020. Vol. 57. Рр. 1–12.Coxhead A., Demecheleer M. Investigating the Technical Vocabulary of Plumbing. English for Specific Purposes. 2018. Vol. 51. Рр. 84–97.Otto Ph. Choosing Specialized Vocabulary to Teach with Data-Driven Learning: An Example from Civil Engineering. English for Specific Purposes. 2021. Vol. 61. Рр. 32–46.Statkevich E.A., Stepanova Yu.F. Realizatsiya metoda proyektov pri izuchenii inostrannogo yazyka v neyazykovom vuze [Implementation of the project-based learning when studying a foreign language in a non-language high school]. Vestnik Sibirskogo instituta biznesa i informatsionnykh tekhnologiy. 2020. No. 2 (34). Рр. 84–88.Статкевич Е.А., Степанова Ю.Ф. Реализация метода проектов при изучении иностранного языка в неязыковом вузе // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. – 2020. – № 2 (34). – С. 84–88.Miskhodzheva F.A., Tlisova S.M. Keysovaya metodika kak funktsional’naya osnova integrativnogo podkhoda k prepodavaniyu angliyskogo yazyka dlya professional’nykh tseley v vysshey shkole [Case study as a functional basis of integrative approach to teaching English for specific purposes at university]. Missiya konfessiy. 2019. Vol. 8. No. 4 (39). Рр. 472–486.Мисходжева Ф.А., Тлисова С.М. Кейсовая методика как функциональная основа интегративного подхода к преподаванию английского языка для профессиональных целей в высшей школе // Миссия конфессий. – 2019. – Т. 8. – № 4 (39). – С. 472–486.Kolotov V.Ya., Kolokolova A.I., Khotomlyanskaya I.I. K realizatsii novykh standartov cituativno-tematicheskiy podkhod ili step-by-step v obuchenii professional’no-oriyentirovannomu obshcheniyu kursantov voyenno-sportivnogo vuza [Towards the implementation of new standards situational approach or “step by step” in English for specific purposes professional teaching in the military institute of physical training]. Vestnik voyennogo obrazovaniya. 2019. No. 6 (21). Рр. 64–68.Колотов В.Я., Колоколова А.И., Хотомлянская И.И. К реализации новых стандартов cитуативно-тематический подход или step-by-step в обучении профессионально-ориентированному общению курсантов военно-спортивного вуза // Вестник военного образования. – 2019. –№ 6 (21). – С. 64–68.Evseyeva L.N., Zhemchugova S.A., Safronenkova E.L. Keys-metod kak instrument razvitiya navykov raboty v komande v kurse «Inostrannyy (angliyskiy) yazyk v professional’noy sfere» dlya studentov inzhenernykh napravleniy podgotovki [Case method as a tool of development of team work skills in teaching “Foreign (English) language for specific purposes” for engineering students]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya. 2020. No. 2 (8). https://mir-nauki.com/PDF/19PDMN220.pdf (accessed March 1, 2021).Евсеева Л.Н., Жемчугова С.А., Сафроненкова Е.Л. Кейс-метод как инструмент развития навыков работы в команде в курсе «Иностранный (английский) язык в профессиональной сфере» для студентов инженерных направлений подготовки // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – № 2 (8) [Электронный ресурс]. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/19PDMN220.pdf (дата обращения: 01.03.2021).Voitkova A.N., Goncharova T.V. Lingvopragmaticheskiye osobennosti ispol’zovaniya autentichnogo inoyazychnogo kinodiskursa na zanyatiyakh po angliyskomu yazyku v vysshey shkole [Linguo-pragmatic features of using authentic foreign-language film discourse in English classes at higher school]. Filologicheskiye nauki. Voprosy teorii i praktiki. 2021. Vol. 14. No. 3. Рр. 945–952.Войткова А.Н., Гончарова Т.В. Лингвопрагматические особенности использования аутентичного иноязычного кинодискурса на занятиях по английскому языку в высшей школе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2021. – Т. 14. – № 3. – С. 945–952.Gritsenko E.A., Frolovich E.M., Losavio M. The use of feature films in legal English class. Modern Science. 2020. No. 8–1. Рр. 240–242.Sheppard Ch., Manalo E., Henning M. Is Ability Grouping Beneficial or Detrimental to Japanese ESP Students’ English Language Proficiency Development? English for Specific Purposes. 2018. Vol. 49. Рр. 39–48.