Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesVestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesВестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки1991-85692712-892XSamara State Technical University69795110.17673/vsgtu-pps.2026.1.3Theory and methodology of educationТеория и методология образованияResearch ArticleThe Influence of V. A. Sukhomlinsky's pedagogical ideas on the process of mathematical education for adolescentsВлияние педагогических идей В. А. Сухомлинского на процесс математического образования подростковhttps://orcid.org/0009-0009-2921-60791038-3210RakitinaAnastasiya V.РакитинаАнастасия Вадимовна
Russian Federation

Student of the Faculty of Physics and Mathematics

студент физико-математического факультета

rak.pach@yandex.ruOrenburg State Pedagogical UniversityОренбургский государственный педагогический университет0904202623134470612202513032026Copyright ©; 2026, Rakitina A.V.Copyright ©; 2026, Ракитина А.В.2026Rakitina A.V.Ракитина А.В.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/697951

The research is devoted to the study of the relevance of V.A. Sukhomlinsky's pedagogical ideas to mathematical education. The aim of the study is to analyze the possibilities of practical implementation of the key principles of a humanist teacher in the context of the implementation of the Federal State Educational Standard (FSES) and to assess their effectiveness in improving the quality of education. The methodological basis was the works of V.A. Sukhomlinsky, in particular his concept of the development of thinking through the connection of learning with life and practical activity. In the course of the work, the methods of theoretical analysis, pedagogical experiment, as well as statistical analysis of the results of the All-Russian Assessment Test in mathematics for students in grades 5-6 using the Wilcoxon criterion were applied. The experiment showed a statistically significant improvement in the results of the Test in question after the introduction of the Sukhomlinsky principles.

Статья посвящена исследованию актуальности педагогических идей В.А. Сухомлинского для математического образования. Целью исследования является анализ возможностей практического применения ключевых принципов педагога-гуманиста в условиях реализации Федерального государственного общеобразовательного стандарта (ФГОС) и оценка их эффективности для улучшения качества обучения. Методологической основой послужили труды В.А. Сухомлинского, в частности его концепция развития мышления через связь обучения с жизнью и практической деятельностью. В ходе работы были применены методы теоретического анализа, педагогического эксперимента, а также статистический анализ результатов Всероссийской проверочной работы по математике обучающихся 5–6-х классов с использованием критерия Вилкоксона. Проведенный эксперимент показал статистически значимое улучшение результатов ВПР после внедрения принципов Сухомлинского.

humane pedagogyV.A. SukhomlinskyFederal State Educational Standardeducational outcomesmathematical educationгуманная педагогикаВ.А. СухомлинскийФГОСучебные результатыматематическое образованиеSolovieva Ya.D. Radost’ poznaniya V.A. Suhomlinskogo kak glavnyj stimul uchebnoj deyatel’nosti obuchayushchihsya v sovremennom obrazovanii [V.A. Sukhomlinsky’s Joy of Learning as the Main Stimulus for Students’ Learning Activities in Modern Education]. Professional’no-pedagogicheskaya kul’tura uchitelya i prepodavatelya: teoriya i praktika obrazovatel’noj deyatel’nosti v sovremennom obshchestve: Sbornik materialov X Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, posvyashchennoj 85-letiyu kafedry pedagogiki NIU "BelGU", Belgorod, 20–21 marta 2025 g. Belgorod: Belgorodskij gosudarstvennyj nacional’nyj issledovatel’skij universitet Publ., 2025. Рр. 105–107. EDN LXUQBQ.Соловьева Я.Д. Радость познания В.А. Сухомлинского как главный стимул учебной деятельности обучающихся в современном образовании // Профессионально-педагогическая культура учителя и преподавателя: теория и практика образовательной деятельности в современном обществе: Сборник материалов X Международной научно-практической конференции, посвященной 85-летию кафедры педагогики НИУ «БелГУ», Белгород, 20–21 марта 2025 г. – Белгород: Белгородский государственный национальный исследовательский университет, 2025. – С. 105–107. – EDN LXUQBQ.English L.D. Advancing Elementary and Middle School STEM Education. International Journal of STEM Education. 2022. Vol. 9. Pр. 15. DOI: 10.1186/s40594-022-00334-2.Belikina A.A. Vliyanie pedagogicheskih idej V.A. Suhomlinskogo na teoriyu i praktiku sovremennoj shkoly [The influence of V.A. Sukhomlinsky’s pedagogical ideas on the theory and practice of the modern school]. Pedagogika & Psihologiya. Teoriya i praktika. 2021. No. 2 (34). Pp. 17–19. EDN NCKUOM.Беликина А.А. Влияние педагогических идей В.А. Сухомлинского на теорию и практику современной школы // Педагогика & Психология. Теория и практика. – 2021. – № 2(34). – С. 17–19. – EDN NCKUOM.Kuravin F.V., Kuravina E.Yu. Pedagogicheskoe nasledie V.A. Suhomlinskogo v praktike professional’nogo razvitiya pedagoga [The pedagogical legacy of V.A. Sukhomlinsky in the practice of professional development of a teacher]. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta. 2023. No. 3 (239). Pp. 72–79. DOI: 10.25198/1814-6457-239-72. EDN WBUWYV.Куравин Ф.В.,Куравина Е.Ю. Педагогическое наследие В.А. Сухомлинского в практике профессионального развития педагога // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2023. – № 3(239). – С. 72–79. – DOI 10.25198/1814-6457-239-72. – EDN WBUWYV.Masimova E.E., Akhtarieva R.F. Analiz pedagogicheskoj deyatel’nosti A.V. Suhomlinskogo na primere rasskaza «Sto sovetov uchitelyu» [Analysis of the pedagogical activity of A.V. Sukhomlinsky using the example of the story «One Hundred Tips for the Teacher»]. Fundamental’naya nauka i tekhnologii – perspektivnye razrabotki: Materialy XIX mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, North Charleston, 10–11 iyunya 2019 g. T. 1. North Charleston: LuluPress, Inc., 2019. Рр. 59–62. EDN JJVAAW.Масимова Э.Э.,Ахтариева Р.Ф.Анализ педагогической деятельности А.В. Сухомлинского на примере рассказа «Сто советов учителю» // Фундаментальная наука и технологии – перспективные разработки: Материалы XIX международной научно-практической конференции, North Charleston, 10–11 июня 2019 г. Т. 1. – North Charleston: LuluPress,Inc., 2019. – С. 59–62. – EDN JJVAAW.Andreeva Yu.V. Sem’ya i shkola radosti V.A. Suhomlinskogo [Family and School of Joy V.A. Sukhomlinsky]. III Mezhdunarodnyj demograficheskij forum «Demografiya i global’nye vyzovy»: materialy foruma, Voronezh, 23–25 maya 2024 g. Voronezh: Cifrovaya poligrafiya Publ., 2024. Рр. 805–812. EDN PLTMQW.Андреева Ю.В. Семья и школа радости В.А. Сухомлинского // III Международный демографический форум «Демография и глобальные вызовы»: материалы форума, Воронеж, 23–25 мая 2024 г. – Воронеж: Цифровая полиграфия, 2024. – С. 805–812. – EDN PLTMQW.Ob utverzhdenii Federal’nogo gosudarstvennogo obrazovatel’nogo standarta osnovnogo obshchego obrazovaniya: prikaz Minprosveshcheniya Rossii ot 31.05.2021 No. 287 [On approval of the federal state educational standard of basic general education: order of the Ministry of Education of Russia dated May 31, 2021, No. 287]. Oficial’nyj internet-portal pravovoj informacii. http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027 (Accessed November 7, 2024).Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 // Официальный интернет-портал правовой информации[Электронный ресурс]. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027 (дата обращения: 07.11.2024).Schoenfeld A.H. Why is studying and teaching mathematics so difficult? Handbook of educational Psychology. 2023. Pp. 551–570. DOI: 10.4324/9781003019648-32.SchoenfeldA.H. Why is studying and teaching mathematics so difficult? Handbook of educational Psychology. 2023. Pp. 551–570. DOI: 10.4324/9781003019648-32.Sukhomlinsky V.A. Serdce otdayu detyam [Give My Heart to Children]. Kiev: Radyanska shkola Publ., 1974. 288 p.Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев: Радянська школа, 1974. – 288 с.Orlov A.I. Dvuhvyborochnyj kriterij Vilkoksona – analiz dvuh mifov [Two-sample Wilcoxon test: analysis of two myths]. Politematicheskij setevoj elektronnyj nauchnyj zhurnal Kubanskogo gosudarstvennogo agrarnogo universiteta. 2014. No. 104 (10). Рр. 91–111.Орлов А.И. Двухвыборочный критерий Вилкоксона– анализ двух мифов // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. – 2014. – № 104(10). – С. 91-111.Sukhomlinsky V.A. Pavlyshskaya srednyaya shkola. Razgovor s molodym direktorom shkoly [Pavlysh Secondary School. Conversation with the Young School Principal]. Izbrannye proizvedeniya: v 5 t. T. 4. Kiev: Radyans’ka shkola Publ., 1980. 670 р.Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. Разговор с молодым директором школы // Избранные произведения: в 5 т. Т. 4. – Киев: Радянська школа, 1980. – 670 с.Sukhomlinsky V.A. Pedagogicheskie stat’i [Pedagogical Articles]. Izbrannye proizvedeniya: v 5 t. T. 5. Kiev: Radyans’ka shkola Publ., 1980. 678 р.Сухомлинский В.А. Педагогические статьи // Избранные произведения: в 5 т. Т. 5. – Киев: Радянська школа, 1980. – 678 с.Akimova E.V., Kuznetsova L.A., Yadrevskaya T.N. Suhomlinskij i ego put’-missiya v otechestvennom obrazovanii: vzglyad sovremennikov [V.A. Sukhomlinsky and His Mission-Path in Domestic Education: A View of His Contemporaries]. Preemstvennost’ pedagogicheskih idej V.A. Suhomlinskogo v kontekste realizacii trebovanij FGOS UO (IN): Sbornik materialov pedagogicheskih chtenij, Nizhnij Tagil, 17 noyabrya 2023 g. Nizhnij Tagil – Ekaterinburg: Ural’skij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet Publ., 2024. Рр. 5–11. EDN EFXDPB.Акимова Е.В., Кузнецова Л.А., Ядревская Т.Н.В.А. Сухомлинский и его путь-миссия в отечественном образовании: взгляд современников // Преемственность педагогических идей В.А. Сухомлинского в контексте реализации требований ФГОС УО (ИН): Сборник материалов педагогических чтений, Нижний Тагил, 17 ноября 2023 г. – Нижний Тагил –Еууукккатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2024. – С. 5–11. – EDN EFXDPB.Drzhik V.D. Ispol’zovanie naslediya pedagoga-novatora V.A. Suhomlinskogo v sovremennoj shkole [Using the Heritage of the Innovative Teacher V.A. Sukhomlinsky in the modern school]. Obzor pedagogicheskih issledovanij. 2024. Vol. 6. No. 1. Pp. 205–211. DOI: 10.58224/2687-0428-2024-6-1-205-211. EDN ANHUZO.Држик В.Д. Использование наследия педагога-новатора В.А. Сухомлинского в современной школе // Обзор педагогических исследований. – 2024. – Т. 6. – № 1. – С. 205–211. – DOI 10.58224/2687-0428-2024-6-1-205-211. – EDN ANHUZO.Potapov D.A. Psihologo-pedagogicheskie i sociokul’turnye aspekty pedagogicheskoj koncepcii V.A. Suhomlinskogo [Psychological, pedagogical and socio-cultural aspects of the pedagogical concept of V.A. Sukhomlinsky]. Proektirovanie. Opyt. Rezul’tat. 2024. No. 1. Pp. 43–48. EDN DVOOVF.Потапов Д.А. Психолого-педагогические и социокультурные аспекты педагогической концепции В.А. Сухомлинского // Проектирование. Опыт. Результат. – 2024. – № 1. – С. 43–48. – EDN DVOOVF.Liao C. Pedagogicheskie idei V.A. Suhomlinskogo i razvitie kitajskogo obrazovaniya [Pedagogical ideas of V.A. Sukhomlinsky and the development of Chinese education]. Pedagogika i sovremennost’. 2012. No. 2. Pр. 18–23. EDN QZHRGN.Ляо Ц. Педагогические идеи В.А. Сухомлинского и развитие китайского образования // Педагогика и современность. – 2012. – № 2. – С. 18–23. – EDN QZHRGN.Ryndak V.G., Bazhenova Yu.A. Istoriko-pedagogicheskij analiz celostnoj pedagogicheskoj sistemy V.A. Suhomlinskogo v kontekste sovremennosti [Historical and pedagogical analysis of the integrated pedagogical system of V.A. Sukhomlinsky in the context of modernity]. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta. 2023. No. 3 (239). Pp. 6–14. DOI: 10.25198/1814-6457-239-6. EDN WKSHRJ.Рындак В.Г., Баженова Ю.А. Историко-педагогический анализ целостной педагогической системы В.А. Сухомлинского в контексте современности // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2023. – № 3(239). – С. 6–14. – DOI 10.25198/1814-6457-239-6. – EDN WKSHRJ.Chelpachenko T.V. Pedagogicheskie pravila i principy didakticheskoj sistemy V.A. Suhomlinskogo [Pedagogical rules and principles of the didactic system of V.A. Sukhomlinsky]. Vestnik YurGGPU. 2012. No. 8. https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-zakonomernosti-i-printsipy-didakticheskoy-sistemy-va-suhomlinskogo (Accessed January 12, 2025).Челпаченко Т.В. Педагогические правила и принципы дидактической системы В.А. Сухомлинского // Вестник ЮрГГПУ. – 2012. – № 8[Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-zakonomernosti-i-printsipy-didakticheskoy-sistemy-va-suhomlinskogo (дата обращения: 01.12.2025).Boaler J., Sengupta-Irving T. The transformative impact of a mathematical mindset experience taught at scale. Frontiers in Education. 2023. Vol. 8. Art. 117. DOI: 10.3389/feduc.2023.1147216.Boaler J., Sengupta-Irving T. The transformative impact of a mathematical mindset experience taught at scale. Frontiers in Education. 2023.Vol. 8. Art. 117. DOI 10.3389/feduc.2023.1147216.Ventistas G., Ventista O.M., Tsani P. The impact of realistic mathematics education on secondary school students’ problem-solving skills: a comparative evaluation study. Research in Mathematics Education. 2025. No. 27 (3). Рp. 437–461.Ventistas G., Ventista O.M., TsaniP. The impact of realistic mathematics education on secondary school students’ problem-solving skills: a comparative evaluation study. Research in Mathematics Education.2025. No. 27(3). Рp.437–461.Bakker A., Cai J. Design Science in Mathematics Education: From Design to Implementation. Educational Studies in Mathematics. 2024. Vol. 115. No. 2. Pр. 145–163. DOI: 10649-023-10283-4.Bakker A.,Cai J.Design Science in Mathematics Education: From Design to Implementation. Educational Studies in Mathematics. 2024. Vol. 115. No. 2. Pр. 145–163. DOI10649-023-10283-4.Watson A., Ohtani M. (Eds.). Task Design in Mathematics Education: An ICMI Study 22. Springer. 2024. DOI: 10.1007/978-3-031-53393-4.WatsonA.,Ohtani M. (Eds.).Task Design in Mathematics Education: An ICMI Study 22. Springer. 2024. DOI: 10.1007/978-3-031-53393-4.Sierpinska A. Understanding in Mathematics. The Philosophy of Mathematics Education Today. 2023. Pр. 123–140. DOI: 10.1007/978-3-031-28577-8_8.Alakoski Riikka, Laine Anu, Hannula Markku. Interaction and collective emotional climate in innovative learning environments in mathematics lessons: a third- and fourth-grade students’ perspective. Learning Environments Research. 2025. No. 28. Рр. 81–102. DOI: 10.1007/s10984-025-09530-7.Alakoski Riikka, Laine Anu, Hannula Markku. Interaction and collective emotional climate in innovative learning environments in mathematics lessons: a third- and fourth-grade students’ perspective. Learning Environments Research. 2025. No.28. Рр. 81–102. DOI:10.1007/s10984-025-09530-7.Mullis I.V.S., Martin M.O. (Eds.). TIMSS 2023 Assessment Frameworks. Boston College. TIMSS & PIRLS International Study Center, 2023.Mullis I.V.S.,Martin M.O. (Eds.).TIMSS 2023 Assessment Frameworks. Boston College.TIMSS & PIRLS International Study Center, 2023.Lobczowski N.G., Lyons K., Greene J.A. et al. Social and emotional dimensions of learning in virtual teams: a qualitative study in a graduate-level course. Learning and Instruction. 2024. Vol. 91. Art. 101891. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2023.101891.Lobczowski N.G., Lyons K., Greene J.A. et al.Social and emotional dimensions of learning in virtual teams: a qualitative study in a graduate-level course. Learning and Instruction. 2024. Vol. 91. Art. 101891. DOI 10.1016/j.learninstruc.2023.101891.Mason J. Mathematics Teaching and Learning as a Field of Study. The Learning and Development of Mathematics Teacher Educators. 2022. Pр. 15–33. DOI: 10.1007/978-3-030-96293-2_2.Frenzel A.C., Pekrun R., Goetz T. Perceived learning environment and students’ emotional experiences: a multilevel analysis of mathematics classrooms. Learning and Instruction. 2007. Vol. 17. No. 5. Pр. 478–493. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2007.09.001.Frenzel A.C., Pekrun R., Goetz T. Perceived learning environment and students' emotional experiences: a multilevel analysis of mathematics classrooms. Learning and Instruction. 2007. Vol. 17. No. 5. Pр. 478–493. DOI 10.1016/j.learninstruc.2007.09.001.Schweisfurth M. Learner-centred education in international perspective: whose pedagogy for whose development? Comparative Education. 2013. Vol. 49. No. 4. Pр. 526–527. DOI: 10.1080/03050068.2013.808365.Schweisfurth M. Learner-centred education in international perspective: whose pedagogy for whose development? Comparative Education. 2013. Vol. 49.No. 4. Pр. 526–527. DOI 10.1080/03050068.2013.808365.Zhilin R.S., Koryakin M.V., Nedoboyko I.A. Vserossijskie proverochnye raboty kak instrument vnutrennej sistemy ocenivaniya kachestva obrazovaniya [All-Russian Tests as a Tool for the Internal Education Quality Assessment System]. Simvol nauki. 2021. No. 7. Pp. 52–53. https://cyberleninka.ru/article/n/vserossiyskie-proverochnye-raboty-kak-instrument-vnutrenney-sistemy-otsenivaniya-kachestva-obrazovaniya (Accessed October 19, 2024).Жилин Р.С., Корякин М.В., Недобойко И.А. Всероссийские проверочные работы как инструмент внутренней системы оценивания качества образования // Символ науки. – 2021. – № 7. –С. 52–53[Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vserossiyskie-proverochnye-raboty-kak-instrument-vnutrenney-sistemy-otsenivaniya-kachestva-obrazovaniya (дата обращения: 19.10.2024).