Postgraduate Student, Head of the Maritime Competencies Center
аспирант, начальник центра морских компетенций
The paper discusses the problem of pedagogical training of tutors in production sphere in order to organize effective production practice for students of the secondary vocational education system (SVE). The aim of the study is to develop scientifically based recommendations for improving the system of pedagogical training of tutors in production sphere, based on the analysis of the regulatory framework, theoretical approaches, and empirical research data. The relevance of the topic is due to the need to form future specialists who have not only theoretical knowledge, but also practical skills that are in demand in the labor market. The study used a range of methods, including an analysis of the regulatory framework, theoretical approaches, and a questionnaire survey of three key groups: tutors, college teachers, and students. Special attention was paid to the methodological, psychological, and pedagogical aspects of the training of tutors. Recommendations have been developed for the structure of the tutors' training program, which includes regulatory, methodological, psychological, and pedagogical modules, as well as practical modules. The results of the study confirm the need for a systematic approach to the training of tutors, taking into account the requirements of educational standards, the specifics of production, and the characteristics of students' perception. Special attention is paid to the interaction between educational institutions and production sites. The practical significance of the study lies in the proposal of mechanisms for integrating college teachers into the training process of tutors, which ensures continuity between theoretical learning and practical activities. The results of the work can be used to develop tutoring standards in various industries, as well as to improve the training programs for tutors. This study contributes to the development of the secondary vocational education system, improving the quality of vocational training and the demand for graduates in the labor market.
Рассматривается проблема педагогической подготовки наставников на производстве для организации результативной производственной практики обучающихся системы среднего профессионального образования (СПО). Целью исследования является разработка научно обоснованных рекомендаций по совершенствованию системы педагогической подготовки наставников на производстве на основе анализа нормативно-правовой базы, теоретических подходов и данных эмпирических исследований. Актуальность темы обусловлена необходимостью формирования у будущих специалистов не только теоретических знаний, но и практических навыков, востребованных на рынке труда. В исследовании использован комплекс методов, включая анализ нормативно-правовой базы, теоретических подходов, а также анкетирование трех ключевых групп: наставников, преподавателей колледжей и обучающихся. Особое внимание уделено методической, психолого-педагогической и нормативной составляющим педагогической подготовки наставников. Разработаны рекомендации по структуре программы обучения наставников, включающей нормативный, методический, психолого-педагогический и практический модули. Результаты исследования подтверждают необходимость системного подхода к подготовке наставников, учитывающего требования образовательных стандартов, специфику производства и особенности восприятия обучающихся. Особое внимание уделено взаимодействию между образовательными учреждениями и производственными площадками. Практическая значимость исследования заключается в предложении механизмов интеграции преподавателей колледжей в процесс подготовки наставников, что обеспечивает преемственность между теоретическим обучением и практической деятельностью. Результаты работы могут быть использованы для разработки стандартов наставничества в различных отраслях промышленности, а также для совершенствования программ педагогической подготовки наставников. Проведенное исследование вносит вклад в развитие системы СПО, способствуя повышению качества профессиональной подготовки и востребованности выпускников на рынке труда.