Doc. Ped. Sci., Professor, Head of the Department of Pedagogy and Digital Educational Technologies
доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой «Педагогика и цифровые образовательные технологии»
Doc. Psychol. Sci., Professor at the Department of Pedagogy and Digital Educational Technologies
доктор психологических наук, профессор кафедры «Педагогика и цифровые образовательные технологии»
Doc. Ped. Sci., Professor at the Department of Pedagogy and Digital Educational Technologies
доктор педагогических наук, профессор кафедры «Педагогика и цифровые образовательные технологии»
The relevance of the problem under study is determined by the increased state requirements and societal demands on university graduates who possess not only well-developed professional competencies but also high moral ideals and psychological resilience to professional, social, and personal challenges. The authors focus on identifying personal and social deficiencies that manifest themselves in the area of moral education and psychological health of university students based on the analysis of empirical results. The primary research method used was an empirical survey of students. The article presents the results of a survey of 1st-5th-year students from Tambov State University named after G.R. Derzhavin and Moscow State Technical University named after N.E. Bauman (National Research University). The general sample consists of 195 undergraduate, graduate, and specialist students. The analysis of the data obtained using the "Spiritual Personality" diagnostic method (G.V. Ozhiganova) allowed us to determine the specific ways in which existential well-being mediates the impact of the educational process on students’ psychological health in its personal and individual components, on the one hand, and helps explain differences in the personal and social mediation of the results of moral education implemented in the educational process at a university, on the other. The results were processed using Fisher’s φ criteria, Student’s t-test, and descriptive statistics. This research is of interest to higher education researchers, university administrators, and faculty interested in creating a value-oriented educational environment, improving educational work, and preventing psychological risks. The research materials contribute to the development of scientific ideas about the spiritual and psychological potential of the individual, the determination of moral development deficiencies, and re-emphasize ways to overcome them through changes in the organization of professional training at the university.
Актуальность исследуемой проблемы обусловлена возросшими требованиями государства и запросами общества к выпускнику вуза, согласно которым он должен обладать не только сформированными профессиональными компетенциями, но и психологической устойчивостью к профессиональным, социальным и личностным вызовам, а также иметь высокие нравственные идеалы. Внимание авторов фокусируется на выявлении личностных и социальных дефицитов, проявляющихся в сфере нравственного воспитания и психологического здоровья студентов вуза, на основе анализа эмпирических результатов. В качестве ведущего метода использовался эмпирический метод исследования – опрос студентов. Представлены результаты опроса студентов Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина и Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана (национального исследовательского университета) 1–5-х курсов. Генеральная совокупность – 195 студентов бакалавриата, магистратуры, специалитета. Анализ полученных данных с использованием диагностической методики «Духовная личность» (Г.В. Ожиганова) позволил установить, каким конкретно способом экзистенциальное благополучие, с одной стороны, опосредует влияние образовательного процесса на психологическое здоровье студентов в его личностном и индивидном компонентах, с другой – позволяет объяснить различия в личностной и социальной опосредованности результатов нравственного воспитания, осуществляемого в образовательном процессе вуза. Обработка результатов проводилась с применением критериев φ Фишера, t-Стьюдента и методов описательной статистики. Статья представляет интерес для исследователей высшего образования, руководства и преподавателей, заинтересованных в создании ценностно-ориентированной образовательной среды, совершенствовании воспитательной работы и профилактике психологических рисков. Материалы исследования вносят вклад в развитие научных представлений о духовно-психологическом потенциале личности, детерминации дефицитов нравственного развития и по-новому расставляют акценты в путях их преодоления с помощью изменений организации профессиональной подготовки в вузе.