Cand. Ped. Sci., Associate Professor at the Department of Pedagogy, Intercultural Communication and Russian as a Foreign Language
кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Педагогика, межкультурная коммуникация и русский как иностранный»
Cand. Ped. Sci., Associate Professor, Director of the Centre for Foreign Languages and Intercultural Communication
кандидат педагогических наук, доцент, директор НОЦ Иностранных языков и межкультурной коммуникации
Senior Lecturer at the Department of Chinese Philology, Institute of Oriental Studies
старший преподаватель кафедры «Китайская филология» Института востоковедения
The paper discusses the use of gamification as an effective method for teaching Chinese Internet slang to Russian students studying pedagogy. The relevance of the research is due to the rapid development of Internet communication in Chinese and the need to prepare future teachers to understand and use modern linguistic realities in the educational process. The paper analyses the theoretical foundations of gamification, the principles of its implementation in foreign language teaching, and the specific features of Chinese Internet slang. The results of an empirical study are presented, demonstrating the positive impact of the developed gamified methodology on increasing student motivation, engagement, and performance in learning Chinese Internet slang. Specific examples of gamification elements and tasks adapted to the context of teaching Chinese to future teachers are proposed. In conclusion, the prospects for further use of gamification in Chinese language teaching practice are discussed, as well as the possibilities for adapting the presented methodology to other target audiences and language aspects.
В статье рассматривается применение геймификации как эффективного метода обучения китайскому интернет-сленгу российских студентов, обучающихся по педагогическим направлениям. Актуальность исследования обусловлена стремительным развитием интернет-коммуникации на китайском языке и необходимостью подготовки будущих педагогов к пониманию и использованию современных языковых реалий в образовательном процессе. В работе анализируются теоретические основы геймификации, принципы ее внедрения в обучение иностранным языкам, а также специфические особенности китайского интернет-сленга. Представлены результаты эмпирического исследования, демонстрирующие положительное влияние разработанной геймифицированной методики на повышение мотивации, вовлеченности и успеваемости студентов в освоении китайского интернет-сленга. Предлагаются конкретные примеры геймификационных элементов и заданий, адаптированных к контексту обучения китайскому языку будущих педагогов. В заключение обсуждаются перспективы дальнейшего использования геймификации в практике преподавания китайского языка, а также возможности адаптации представленной методики для других целевых аудиторий и языковых аспектов.