Post-graduate student at the Department of Foreign Languages
аспирант факультета иностранных языков
Student autonomy is essential in modern education, promoting engagement, motivation, and critical life skills. This study examines the communication styles of Algerian and Russian students, focusing on their indirectness when requesting permission from teachers. Using a comparative case study design and qualitative methods, 143 students (72 Russian and 71 Algerian) completed discourse completion tests in their native languages, reflecting real-life classroom interactions. Findings reveal that both groups tend to use indirect strategies due to cultural values emphasizing hierarchy, respect, and formality. However, while indirectness is common, Algerian students occasionally employ more direct forms like declaratives, reflecting a shift toward autonomy and independence. Differences in rhetorical strategies highlight how societal and educational norms shape student-teacher communication. The study underscores the importance of cultural awareness in diverse educational settings, suggesting that understanding these communication patterns can enhance teacher-student relationships and create more inclusive, respectful classroom environments that support effective learning and student agency.
Автономия студентов является важным элементом современного образования, способствуя их вовлеченности, мотивации и развитию ключевых жизненных навыков. В данном исследовании рассматриваются коммуникативные стили алжирских и российских студентов с акцентом на их косвенность при обращении к преподавателям с просьбами. Используя сравнительный кейс-метод и качественный подход, 143 студента (72 россиянина и 71 алжирец) выполнили задания на завершение высказываний на родном языке, имитируя реальные ситуации в классе. Результаты показывают, что обе группы склонны использовать косвенные стратегии из-за культурных ценностей, подчеркивающих иерархию, уважение и формальность. Тем не менее алжирские студенты иногда прибегают к более прямым формам, например декларативным высказываниям, что отражает стремление к автономии. Различия в риторических стратегиях демонстрируют влияние социальных и образовательных норм на общение между студентами и преподавателями. Исследование подчеркивает важность культурной осведомленности в многонациональной образовательной среде и ее роль в создании инклюзивной и эффективной учебной атмосферы.