Cand. Ped. Sci., Associate Professor, Rector
кандидат педагогических наук, доцент, ректор
The relevance of the research is due to the dynamically increasing need of schools for teaching staff. Today, such a socio-pedagogical phenomenon as "psychological and pedagogical classes" is being revived. Orenburg State Pedagogical University has extensive experience in the theory and practice of introducing new forms of vocational guidance for schoolchildren to the teaching profession, including the organization of psychological and pedagogical classes. The purpose of the research is to reconstruct the process of vocational guidance of adolescents and high school students for teaching professions in Orenburg region in the late Soviet period. The choice of research methods is determined by the peculiarities of historical and pedagogical knowledge. The methods of scientific research were: theoretical analysis of normative documents, study of primary sources, comparative historical method, method of reconstruction, systematic analysis of psychological and pedagogical literature on the problem of research, generalization of theoretical and practical data. Theoretical significance the research consists of defining the theory and practice of career guidance for schoolchildren in the teaching profession in the 70–80s of the 20th century.
Актуальность исследования обусловлена динамично возрастающей потребностью школ в педагогических кадрах. Сегодня возрождается такой социально-педагогический феномен, как «психолого-педагогические классы». Оренбургский государственный педагогический университет имеет богатый опыт по теории и практике внедрения новых форм профориентации школьников на учительскую профессию, включая организацию психолого-педагогических классов. Цель научного исследования – реконструировать процесс профориентации подростков и старшеклассников на педагогические профессии в Оренбуржье в позднесоветский период. Выбор методов исследования обусловлен особенностями историко-педагогического познания. Методами научного исследования выступили: теоретический анализ нормативных документов, изучение первоисточников, сравнительно-исторический метод, метод реконструкции, системный анализ психологической, педагогической литературы по проблеме исследования, обобщение теоретических и практических данных. Теоретическая значимость исследования заключается в определении теории и практики профориентации школьников на учительскую профессию в 70–80-е годы XX века.