Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesVestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesВестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки1991-85692712-892XSamara State Technical University64158410.17673/vsgtu-pps.2025.1.6Higher school educationПедагогика высшей школыResearch ArticleCharacteristics of the process model of pedagogical support for the development of university students’ toleranceХарактеристика процессной модели педагогического сопровождения формирования толерантности студентов вузаhttps://orcid.org/0009-0006-7026-4396IrgalievaEl’vira K.ИргалиеваЭльвира Конасовна
Russian Federation

Methodologist of the Sociological Research Center, Mahambet Utemisov West Kazakhstan University, Uralsk, the Republic of Kazakhstan

методист центра социологических исследований, Западно-Казахстанский университет им. М. Утемисова, Уральск, Республика Казахстан

irgalieva.elvira@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7321-506XPakLyubov’ G.ПакЛюбовь Геннадьевна
Russian Federation

Doc. Ped. Sci., Professor at the Department of Pedagogy and Management, Institute of Pedagogy and Psychology

доктор педагогических наук, профессор кафедры «Педагогика и менеджмент» Института педагогики и психологии

lyubov-pak@mail.ruOrenburg State Pedagogical UniversityОренбургский государственный педагогический университет1501202522175900511202417032025Copyright ©; 2025, Irgalieva E.K., Pak L.G.Copyright ©; 2025, Иргалиева Э.К., Пак Л.Г.2025Irgalieva E.K., Pak L.G.Иргалиева Э.К., Пак Л.Г.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/641584

This paper presents a process model of pedagogical support for the development of university students’ tolerance and pedagogical conditions for its optimal functioning. The model in question reflects the expediency of independent blocks: targeted (the goal is to form a high level of university students’ tolerance); methodological (activity–based approach and principles of taking into account cultural boundaries, axiology, synergy and dialogue; socio-pedagogical approach and principles of reliance on the positive socio-cultural experience of ethnic groups, self-worth of the individual; participation in decision-making), meaningful (strategies: facilitation, reflexive, communicative (including euphemization as a speech strategy for the tolerance formation), cooperation, coping strategies; directions: meaning-forming, educational, interactive-activating), effective (dynamics and final result – a high level of students’ tolerance, tracked by motivational, cognitive, activity and corresponding indicators in the logical description of the stages (orienting, informative, activating) of achieving the planned result. The effective block of the developed model defines the levels: high (striving to master the ways of constructive interaction, dialogue, equal communication, compromise, cooperation; conscious, systematic knowledge about the phenomenon of “tolerance” about the ways and directions of its development; active life position, etc.); average (fragmentally meaningful emotional and value attitude to the implementation of constructive interaction in a multiethnic and multicultural society; moderate acceptance of diversity, not static attitude to differences; insufficient deep knowledge about the phenomenon under study; fragmentary manifestation activity in mastering the skills of tolerant interaction; low (biased, often hidden negative attitude towards representatives of racial, national, age, religious, etc. differences; limited awareness of tolerance: lack of information (lack of awareness of the diversity of cultures, views and ways of life, which leads to stereotypes and bias), etc.).

Представлены процессная модель педагогического сопровождения формирования толерантности студентов вуза и педагогические условия ее оптимального функционирования. Разработанная процессная модель педагогического сопровождения формирования толерантности студентов вуза отражает целесообразность самостоятельных блоков: целевого (цель – сформировать высокий уровень толерантности студентов вузов); методологического (деятельностного подхода и принципов учета культурных границ, аксиологичности, синергизма и диалога; социально-педагогического подхода и принципов опоры на позитивный социокультурный опыт этносов, самоценности личности; участие в принятии решений), содержательного (стратегии: фасилитации, рефлексивная, коммуникативная (включая эвфемизацию как речевую стратегию формирования толерантности), сотрудничества, копинг-стратегии; направления: смыслообразующее, просветительское, интеракционно-активизирующее), результативного (динамика и конечный результат – высокий уровень толерантности студентов, отслеживаемый по мотивационному, когнитивному, деятельностному и соответствующим показателям, в логике описывающим этапность (ориентирующий, информативный, активизирующий) достижения запланированного результата. Результативный блок разработанной модели определяет уровни: высокий (устремленность к овладению способами конструктивного взаимодействия, диалога, равноправной коммуникации, компромисса, сотрудничества; осознанными, системными знаниями о феномене «толерантности», о путях и направлениях ее формирования; активная жизненная позиция и т. д.); средний (фрагментарно осмысленное эмоционально-ценностное отношение к реализации конструктивного взаимодействия в полиэтничном и мультикультурном обществе; умеренное принятие разнообразия, нестатичное отношение к различиям; недостаточно глубокие знания об изучаемом феномене; фрагментарное проявление активности в освоении навыков толерантного взаимодействия; низкий (предвзятое, чаще скрытое негативное отношение к представителям расовых, национальных, возрастных, религиозных и т. д. групп; ограниченная осведомленность о толерантности: недостаток информации (неосознанность разнообразия культур, взглядов и способов жизни, что приводит к стереотипам и предвзятости) и т. д.).

university students’ tolerancemultiethnic countriesprocess modellife risksstages of tolerance developmentlevels of tolerancepedagogical supportтолерантность студентов вузаполиэтнические страныпроцессная модельриски жизнедеятельностиэтапы формирования толерантностиуровни толерантностипедагогическое сопровождениеBerezhnyh E.A., Grigor’eva S.G., Potashova I.I. Pedagogicheskoe soprovozhdenie kak osobaya forma vzaimodejstviya v real’noj praktike obucheniya v vuze [Pedagogical support as a special form of interaction in the real practice of studying at a university]. Pedagogika i psihologiya obrazovaniya. 2018. No. 4. Pp. 83–90. https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoesoprovozhdenie-kak-osobaya-forma-vzaimodeystviya-v-realnoy-praktike-obucheniya-v-vuze (accessed August 23, 2024).Бережных Е.А., Григорьева С.Г., Поташова И.И. Педагогическое сопровождение как особая форма взаимодействия в реальной практике обучения в вузе // Педагогика и психология образования. – 2018. – № 4. – С. 83–90 [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-kak-osobaya-forma-vzaimodeystviya-v-realnoy-praktike-obucheniya-v-vuze (дата обращения: 23.08.2024).Bogdanova A.I. Formirovanie tolerantnosti studentov v polikul'turnoj obrazovatel'noj srede vuza: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Formation of students’ tolerance in the multicultural educational environment of the university. Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Krasnoyarsk, 2015. 25 p.Богданова А.И. Формирование толерантности студентов в поликультурной образовательной среде вуза: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Красноярск, 2015. – 25 с.Valeeva N.A. Formirovanie tolerantnosti u starsheklassnikov v processe obucheniya istorii: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [The formation of tolerance among high school students in the process of learning history. Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Yaroslavl', 2006. 20 p.Валеева Н.А. Формирование толерантности у старшеклассников в процессе обучения истории: автореф. дис… канд. пед. наук. – Ярославль, 2006. – 20 с.Vasil'eva L.I. Processnaya model' obespecheniya kachestva obrazovatel'noj deyatel'nosti v vuze: dis. kand. ped. nauk [The process model of ensuring the quality of educational activities at the university. Thesis cand. of ped. sci.]. N. Novgorod, 2006. 144 p.Васильева Л.И. Процессная модель обеспечения качества образовательной деятельности в вузе: дис. ... канд. пед. наук. – Н. Новгород: Нижегород. гос. пед. ун-т, 2006. – 144 с.Veshkin S.V. Profilaktika etnicheskogo ekstremizma studencheskoj molodezhi v processe obucheniya v vuze: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Prevention of ethnic extremism among students in the process of studying at a university. Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Majkop, 2023. 23 p.Вешкин С.В. Профилактика этнического экстремизма студенческой молодежи в процессе обучения в вузе: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Майкоп, 2023. – 23 с.Vicentiy I.V. Cennosti i ustanovki tolerantnosti v politicheskoj subkul'ture studenchestva (na materialakh Murmanskoy oblasti): avtoref. dis. kand. sociolog. nauk [Values and attitudes of tolerance in the political subculture of students (based on the materials of the Murmansk region). Abstract of thesis cand. of sociolog. sci.]. Saint Petersburg, 2016. 18 p.Вицентий И.В. Ценности и установки толерантности в политической субкультуре студенчества (на материалах Мурманской области): автореф. дис. … канд. социолог. наук. – Санкт–Петербург, 2016. – 18 с.Gajsina G.I. Social’no-pedagogicheskij podhod v pedagogicheskom issledovanii: soderzhatel’nye harakteristiki i principy realizacii [Socio-pedagogical approach in pedagogical research: substantive characteristics and principles of implementation]. KPZh. 2017. No. 4 (123). Pp. 10–15. https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-pedagogicheskiy-podhod-v-pedagogicheskom-issledovanii-soderzhatelnye-harakteristiki-i-printsipy-realizatsii (accessed July 08, 2024).Гайсина Г.И. Социально-педагогический подход в педагогическом исследовании: содержательные характеристики и принципы реализации // КПЖ. – 2017. – № 4 (123). – С. 10–15 [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-pedagogicheskiy-podhod-v-pedagogicheskom-issledovanii-soderzhatelnye-harakteristiki-i-printsipy-realizatsii (дата обращения: 08.07.2024).Garyaev N.V. Formirovanie u studencheskoj molodezhi tolerantnogo soznaniya kak osnovy social’noj bezopasnosti: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [The formation of a tolerant consciousness among students as the basis of social security: Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Ekaterinburg, 2007. 23 p.Гаряев Н.В. Формирование у студенческой молодежи толерантного сознания как основы социальной безопасности: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2007. – 23 с.Golikov V.S. Modelirovanie processa formirovaniya tolerantnosti v mezhlichnostnyh otnosheniyah mladshih shkol'nikov [Modeling the process of tolerance formation in interpersonal relationships of primary school children]. Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal. 2010. No. 7. Pp. 259–264. https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-protsessa-formirovaniya tolerantnosti-v-mezhlichnostnyh-otnosheniyah-mladshih-shkolnikov (accessed July 08, 2024).Голиков В.С. Моделирование процесса формирования толерантности в межличностных отношениях младших школьников // Сибирский педагогический журнал. – 2010. – № 7. – С. 259–264 [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-protsessa-formirovaniya-tolerantnosti-v-mezhlichnostnyh-otnosheniyah-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 08.07.2024).Gomyranova O.N. Mezhlichnostnye konflikty vo vzaimootnosheniyah studentov vuzov [Interpersonal conflicts in university students’ relationships]. Neftegazovye tekhnologii i ekologicheskaya bezopasnost'. 2006. No. 5. Pp. 301–305. https://cyberleninka.ru/article/n/mezhlichnostnye-konflikty-vo-vzaimootnosheniyah-studentov-vuzov (accessed September 19, 2024).Гомыранова О.Н. Межличностные конфликты во взаимоотношениях студентов вузов // Нефтегазовые технологии и экологическая безопасность. – 2006. – № 5. – С. 301–305 [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mezhlichnostnye-konflikty-vo-vzaimootnosheniyah-studentov-vuzov (дата обращения: 19.09.2024).Goryajnova T.A., Belonovskaya I.D., Zhuravleva M.O., Repyah L.P. Razrabotka processnoj modeli kak etap nauchno-pedagogicheskogo issledovaniya [Development of a process model as a stage of scientific and pedagogical research]. Primo Aspectu. 2022. No. 1 (49). Pp. 46–50.Горяйнова Т.А., Белоновская И.Д., Журавлева М.О., Репях Л.П. Разработка процессной модели как этап научно-педагогического исследования // Primo Aspectu. – 2022. – № 1 (49). – С. 46–50.Dzodzikova L.A. Pedagogicheskoe soprovozhdenie zdorov'esberezheniya studentov: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Pedagogical support of students’ health care: Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Vladikavkaz, 2008. 23 p.Дзодзикова Л.А. Педагогическое сопровождение здоровьесбережения студентов: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Владикавказ, 2008. – 23 с.Dobryaev P.A. Koncepciya ukrepleniya i razvitiya kazakhstanskoj identichnosti i edinstva v kontekste social'noj modernizacii Kazakhstana [The concept of strengthening and developing Kazakhstan’s identity and unity in the context of social modernization of Kazakhstan]. Sovremennye evraziyskie issledovaniya. 2017. No. 1. Рр. 17–23.Добряев П.А. Концепция укрепления и развития казахстанской идентичности и единства в контексте социальной модернизации Казахстана // Современные евразийские исследования. – 2017. – № 1. – С. 17–23.Ivleva O.V. Pedagogicheskoe soprovozhdenie centra sodeystviya trudoustroistvu vypusknikov vuza: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Pedagogical support of the center for the promotion of employment of university graduates: Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Kaliningrad, 2012. 24 p.Ивлева О.В. Педагогическое сопровождение центра содействия трудоустройству выпускников вуза: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Калининград, 2012. – 24 с.Koltunov A.L. Upravlenie social’nymi konfliktami v sisteme vysshego obrazovaniya: Avtoref. dis. kand. sociol. nauk [Managing social conflicts in the higher education system: Abstract of thesis cand. of sociolog. sci.]. Tyumen', 2006. 29 p.Колтунов А.Л. Управление социальными конфликтами в системе высшего образования: автореф. дис. … канд. социол. наук. – Тюмень, 2006. – 29 с.Kotel'nikova R.A. Formirovanie tolerantnosti shkol'nikov sredstvami igrovoj deyatel'nosti: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Formation of tolerance of schoolchildren by means of play activities: Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Samara, 2015. 23 p.Котельникова Р.А. Формирование толерантности школьников средствами игровой деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Самара, 2015. – 23 с.Kotelyanec Yu.S. Harakteristika tolerantnosti kak pedagogicheskogo ponyatiya [Characteristics of tolerance as a pedagogical concept]. Pedagogika: tradicii i innovacii: Materialy III Mezhdunar. nauch. konf. [Pedagogy: traditions and innovations: Proceedings of the III International Scientific Conference]. Chelyabinsk: Dva komsomol'ca Publ., 2013. Pp. 156–160.Котелянец Ю.С. Характеристика толерантности как педагогического понятия // Педагогика: традиции и инновации: Материалы III Междунар. науч. конф. – Челябинск: Два комсомольца, 2013. – С. 156–160.Kuz’mina O.G. Vospitatel’naya sistema upravleniya konfliktnost’yu studencheskogo sociuma na fakul’tete vuza: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Educational conflict management system of student society at the university faculty: Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Kaliningrad, 2009. 25 p.Кузьмина О.Г. Воспитательная система управления конфликтностью студенческого социума на факультете вуза: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Калининград, 2009. – 25 с.Lazareva E.S., Grigor'eva E.I. Model' formirovaniya etnicheskoj tolerantnosti studencheskoj molodezhi v processe mezhkul'turnogo inoyazychnogo obshcheniya [A model for the formation of ethnic tolerance among students in the process of intercultural foreign language communication]. Vestnik TGU. 2012. No. 7. Pp. 180–186.Лазарева Е.С., Григорьева Е.И. Модель формирования этнической толерантности студенческой молодежи в процессе межкультурного иноязычного общения // Вестник ТГУ. – 2012. – № 7. – С. 180–186.Lezhneva N.V., Pishchulina T.V. Processnaya model' stanovleniya studenta kak sub”ekta nepreryvnogo professional'nogo obrazovaniya [The process model of the student’s formation as a subject of continuing professional education]. Vestnik YuUrGU. Seriya: Obrazovanie. Pedagogicheskie nauki. 2010. No. 12 (188). Pp. 64–69.Лежнева Н.В., Пищулина Т.В. Процессная модель становления студента как субъекта непрерывного профессионального образования // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2010. – № 12 (188). – С. 64–69.Litvinova V.L. Social’no-psihologicheskie usloviya formirovaniya mezhetnicheskoj tolerantnosti rossijskoj molodezhi: Avtoref. dis. kand. psiholog. nauk [Socio-psychological conditions for the formation of interethnic tolerance of Russian youth: Abstract of thesis cand. of psihol. sci.]. Moscow, 2007. 25 p.Литвинова В.Л. Социально-психологические условия формирования межэтнической толерантности российской молодежи: автореф. дис. … канд. психолог. наук. – М., 2007. – 25 с.Mihaleva G.V. Razvitie mezhetnicheskoj tolerantnosti studencheskoj auditorii na materiale internet-sajtov molodezhnoj tematiki [The development of interethnic tolerance of the student audience based on the material of youth-related Internet sites]. Vestnik Taganrogskogo instituta imeni A.P. Chekhova. 2021. No. 1. Pp. 52–61.Михалева Г.В. Развитие межэтнической толерантности студенческой аудитории на материале интернет-сайтов молодежной тематики // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. – 2021. – № 1. – С. 52–61.Okulov S.M., Sizikhina O.V. O modelyakh v pedagogicheskikh issledovaniyakh [About models in pedagogical research]. Vestnik VyatGU. 2009. No. 4. Pp. 135–138.Окулов С.М., Сизихина О.В. О моделях в педагогических исследованиях // Вестник ВятГУ. – 2009. – № 4. – С. 135–138.Pak L.G. Logika pedagogicheskogo obespecheniya sub”ektno-razvivaiushchej socializacii studenta vuza [The logic of pedagogical support for the subject-developing socialization of a university student]. Uchenye zapiski. Elektronnyj nauchnyj zhurnal Kurskogo gosudarstvennogo universiteta. 2016. No. 1 (37). Pp. 66–70.Пак Л.Г. Логика педагогического обеспечения субъектно-развивающей социализации студента вуза // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2016. – № 1 (37). – С. 66–70.Parnov D.A. Social'no-pedagogicheskij podhod k professional'noj orientacii podrostkov v obrazovatel'nom uchrezhdenii: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [A socio-pedagogical approach to the professional orientation of adolescents in an educational institution. Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Moscow, 2012. 27 p.Парнов Д.А. Социально-педагогический подход к профессиональной ориентации подростков в образовательном учреждении: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2012. – 27 с.Pastuhova E.L. Formirovanie tolerantnosti u uchashchihsya obshcheobrazovatel’nyh uchrezhdenij v processe obucheniya istorii: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [The formation of tolerance among students of general education institutions in the process of learning history: Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Moscow, 2004. 25 p.Пастухова Е.Л. Формирование толерантности у учащихся общеобразовательных учреждений в процессе обучения истории: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2004. – 25 с.Pilieva G.I. Formirovanie etnicheskoj tolerantnosti budushchih social'nyh pedagogov vo vneauditornoe vremya v vuze: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Formation of ethnic tolerance of future social educators during extracurricular time at the university: Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Moscow, 2008. 22 p.Пилиева Г.И. Формирование этнической толерантности будущих социальных педагогов во внеаудиторное время в вузе: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2008. – 22 с.Prikaz Rosmolodezhi ot 08.02.2019 No. 40 (red. ot 11.03.2024) «Ob utverzhdenii plana deyatel'nosti Federal'nogo agentstva po delam molodezhi na period 2019–2024 godov» (vmeste s «Planom-grafikom meropriyatij po realizacii dokumentov strategicheskogo planirovaniya i inykh klyuchevyh napravlenij deyatel'nosti Federal'nogo agentstva po delam molodezhi na period 2019–2024 godov») [Rosmolodezh Order No. 40 dated 08.02.2019 (as amended on 11.03.2024) «On approval of the activity plan of the Federal Agency for Youth Affairs for the period 2019–2024» (together with the «Action plan for the implementation of strategic planning documents and other key areas of activity of the Federal Agency for Youth Affairs for the period 2019–2024»]. https://www.consultant.ru/document/chronomap/2019/2/ (accessed September 2, 2024).Приказ Росмолодежи от 08.02.2019 № 40 (ред. от 11.03.2024) «Об утверждении плана деятельности Федерального агентства по делам молодежи на период 2019–2024 годов» (вместе с «Планом-графиком мероприятий по реализации документов стратегического планирования и иных ключевых направлений деятельности Федерального агентства по делам молодежи на период 2019–2024 годов») [Электронный ресурс]. – URL: https://www.consultant.ru/document/chronomap/2019/2/ (дата обращения: 02.09.2024).Pugacheva E.A. Formirovanie tolerantnosti studentov v polikul’turnoj srede vuza: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Formation of students’ tolerance in the multicultural environment of the university: Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. N. Novgorod, 2008. 25 p.Пугачева Е.А. Формирование толерантности студентов в поликультурной среде вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Н. Новгород, 2008. – 25 с.Reznikova I.B. Formirovanie etnicheskoj tolerantnosti u studentov vuzov v usloviyah mnogonacional’nogo regiona: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Formation of ethnic tolerance among university students in a multinational region: Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Vladikavkaz, 2007. 22 p.Резникова И.Б. Формирование этнической толерантности у студентов вузов в условиях многонационального региона: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Владикавказ, 2007. – 22 с.Salahutdinova E.S. Pedagogicheskoe soprovozhdenie adaptacii studentov v uchebnoj gruppe: avtoref. dis. kand. ped. nauk [Pedagogical support of students’ adaptation in the study group: Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Kostroma, 2014. 27 p.Салахутдинова Е.С. Педагогическое сопровождение адаптации студентов в учебной группе: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Кострома, 2014. – 27 с.Selivanova O.A. Osnovnye napravleniya profilaktiki intolerantnosti i ekstremizma v srede sovremennogo regional'nogo vuza [The main directions of prevention of intolerance and extremism in the environment of a modern regional university]. Obrazovanie i nauka. 2012. No. 3. Pp. 74–89. https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-napravleniya-profilaktiki-intolerantnosti-i-ekstremizma-v-srede-sovremennogo-regionalnogo-vuza (accessed July 18, 2024).Селиванова О.А. Основные направления профилактики интолерантности и экстремизма в среде современного регионального вуза // Образование и наука. – 2012. – № 3. – С. 74–89 [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-napravleniya-profilaktiki-intolerantnosti-i-ekstremizma-v-srede-sovremennogo-regionalnogo-vuza (дата обращения: 18.07.2024).Soldatova G.U., Shajgerova L.A., Nestik T.A. Principy formirovaniya tolerantnosti i upravleniya riskami ksenofobii [Principles of tolerance formation and xenophobic risk management]. Nacional'nyy psihologicheskiy zhurnal. 2011. No. 2. Pp. 60–79.Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Нестик Т.А. Принципы формирования толерантности и управления рисками ксенофобии // Национальный психологический журнал. – 2011. – № 2. – С. 60–79.Torohtij V.S. Social'no-pedagogicheskij podhod k deyatel'nosti obrazovatel'nogo uchrezhdeniya [A socio-pedagogical approach to the activities of an educational institution]. Elektronnyj nauchno-obrazovatel’nyj zhurnal VGSPU «Grani poznaniya». 2014. No. 2 (29). Pp. 62–70.Торохтий В.С. Социально-педагогический подход к деятельности образовательного учреждения // Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». – 2014. – № 2 (29). – С. 62–70.Torohtij V.S. O sushchnosti social'no-pedagogicheskogo podhoda v rossiyskom professional'nom obrazovanii [On the essence of the socio-pedagogical approach in Russian vocational education]. Vestnik RMAT. 2016. No. 1. Pp. 38–43.Торохтий В.С. О сущности социально-педагогического подхода в российском профессиональном образовании // Вестник РМАТ. – 2016. – № 1. – С. 38–43.Ukaz Prezidenta Respubliki Kazahstan ot 15 sentyabrya 2022 goda No. 1014 "Ob utverzhdenii Koncepcii razvitiya Assamblei naroda Kazahstana na 2022–2026 gody" [Decree of the President of the Republic of Kazakhstan "On approval of the Concept of Development of the Assembly of People of Kazakhstan for 2022–2026" of 15.09.2022 No. 1014]. https://adilet.zan.kz/rus/docs/U2200001014 (accessed September 2, 2024).Указ Президента Республики Казахстан от 15 сентября 2022 года № 1014 «Об утверждении Концепции развития Ассамблеи народа Казахстана на 2022–2026 годы» [Электронный ресурс]. – URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/U2200001014 (дата обращения: 02.09.2024).Ukaz Prezidenta Rossijskoj Federacii ot 07.05.2012 No. 602 "Ob obespechenii mezhnacional'nogo soglasiya" [Decree of the President of the Russian Federation "On Ensuring Interethnic Harmony" of 05.07.2012 No. 602]. http://www.kremlin.ru/acts/bank/3526633 (accessed September 2, 2024).Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 602 «Об обеспечении межнационального согласия» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/35266 (дата обращения: 02.09.2024).Harabadzhah M.N. Harakteristika modeli formirovaniya tolerantnosti budushchih social’nyh pedagogov v processe ih professional’nogo obrazovaniya [Characteristics of the model of tolerance formation of future social educators in the process of their professional education]. Vestnik TGPU. 2016. No. 8 (173). Pp. 15–18.Харабаджах М.Н. Характеристика модели формирования толерантности будущих социальных педагогов в процессе их профессионального образования // Вестник ТГПУ. – 2016. – № 8 (173). – С. 15–18.Chelysheva I.V. Razvitie mezhetnicheskoj tolerantnosti studentov v kontekste teoreticheskih koncepciy otechestvennogo mediaobrazovaniya [The development of interethnic tolerance of students in the context of theoretical concepts of domestic media education]. Znak: problemnoe pole mediaobrazovaniya. 2020. No.1 (35). Pp. 40–49.Челышева И.В. Развитие межэтнической толерантности студентов в контексте теоретических концепций отечественного медиаобразования // Знак: проблемное поле медиаобразования. – 2020. – № 1 (35). – С. 40–49.Shelamova G.M. Pedagogicheskie usloviya formirovaniya tolerantnosti uchashchihsya professional’nogo liceya: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Pedagogical conditions for the formation of tolerance among students of a professional lyceum: Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Moscow, 2003. 22 p.Шеламова Г.М. Педагогические условия формирования толерантности учащихся профессионального лицея: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Москва, 2003. – 22 с.