Cand. Psych. Sci., Associate Professor, Head of Foreign Languages Department
канд. псих. наук, доцент, заведующий кафедрой иностранных языки
The paper deals with the basic pedagogical categories of education, training, upbringing in cross-cultural aspect. The differences in the conceptual apparatus of domestic and foreign pedagogy in the definition of education, as well as in the allocation of upbringing and training as components of education are shown. Recently, the content of education is largely understood as a projection of the main components of culture. Culture is an umbrella term that includes all the material and non-material aspects of any human society. The understanding of «culture» is important for pedagogy in general, since it is the transfer of culture that is the purpose of education, which is recognized by the whole world pedagogy. Education is understood as a process of transfer – appropriation of culturally formalized samples of human activity and its results in the form of knowledge, ways of activity, attitudes, values. Education is the basis for the transfer and sometimes transformation of culture. Understanding this interaction is difficult because «education» and «culture» are difficult to define precisely, and also because the interaction goes in both directions: culture influences education, and education influences culture.
Рассматриваются базовые педагогические категории – образование, обучение, воспитание – в кросс-культурном аспекте. Показаны отличия в понятийном аппарате отечественной и зарубежной педагогики в определении образования, а также в выделении воспитания и обучения как составляющих образования. В последнее время содержание образования в значительной мере понимается с позиции проекции основных компонентов культуры. Культура представляется как зонтичный термин, включающий в себя все материальные и нематериальные аспекты любого человеческого общества. Понимание культуры важно в целом для педагогики, так как именно передача культуры является целью образования, что признается всей мировой педагогикой. Образование понимается как процесс передачи – присвоения культурно оформленных образцов человеческой деятельности и ее результатов в виде знаний, способов деятельности, отношений, ценностей. Образование является основой передачи, а иногда и трансформации культуры. Понимание этого взаимодействия сложно, потому что термины «образование» и «культура» трудно поддаются точному определению, а также потому, что взаимодействие идет в обоих направлениях: культура оказывает влияние на образование, а образование – на культуру.