Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesVestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesВестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки1991-85692712-892XSamara State Technical University62643810.17673/vsgtu-pps.2024.1.3Modern trends in educationНаправления модернизации образованияResearch ArticleThe problems of preserving the emotional well-being of students in the context of digitalization of educationПроблемы сохранения эмоционального благополучия обучающихся в условиях цифровизации образованияCherdyntsevaEvgeniya V.ЧердынцеваЕвгения Валерьевна
Russian Federation

Cand. Ped. Sci., Associate Professor of Pedagogy and Childhood Psychology Department

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии детства

cherdyncevaev@rambler.ruhttps://orcid.org/0000-0001-9035-5590YakubenkoOksana V.ЯкубенкоОксана Витальевна
Russian Federation

Cand. Med. Sci., Associate Professor of Defectological Education Department

кандидат медицинских наук, доцент кафедры дефектологического образования

jakubenko_ov@mail.ruOmsk State Pedagogical UniversityОмский государственный педагогический университет07042024211253403022024Copyright ©; 2024, Cherdyntseva E.V., Yakubenko O.V.Copyright ©; 2024, Чердынцева Е.В., Якубенко О.В.2024Cherdyntseva E.V., Yakubenko O.V.Чердынцева Е.В., Якубенко О.В.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/626438

In the conditions of modern society, the problems of emotional well-being of students are becoming particularly relevant. This is due to the challenges of the digital society, which include constant updating of information, multitasking activities, continuous stay of users in the digital environment, and others. These risk factors contribute to the emotional distress of the individual, which manifests itself in insufficient formation of emotional intelligence, increased anxiety, and behavioral disorders of students. Prolonged emotional distress in the future can lead to disharmonious personal development of a person and difficulties in his social functioning. Therefore, the formation of emotional well-being is an urgent task of pedagogy and psychology of childhood. The aim of the study is to determine the level of emotional well-being of students in the context of digitalization of education. The diagnosis of problems of emotional well-being was carried out according to the following criteria: the manifestation of emotional intelligence (the method of observation according to M.Y. Mikhailina and Ya.K. Nelyubina); the level of anxiety (G.V. Rezapkina’s testing method «Determining the level of anxiety»); the severity of aggressive behavior (M.A. Panfilova’s projective Cactus technique). The analysis of the data obtained allowed us to identify the following problems of preserving the emotional well-being of students: insufficient level of emotional intelligence, increased anxiety, high degree of aggressive behavior. Based on the identified results, methodological recommendations were developed for teachers and parents to solve these problems. The value of the conducted research consists in determining pedagogical approaches to the formation of emotional well-being of students in the context of digitalization of education, which will ensure the optimization of the introduction of information technologies into the modern educational space. This will lead to the preservation of the emotional well-being of all participants in the educational process.

В условиях современного общества приобретают особую актуальность проблемы эмоционального благополучия обучающихся. Это обусловлено вызовами цифрового социума, к которым относятся постоянное обновление информации, многозадачность деятельности, непрерывное пребывание пользователей в цифровой среде и другие. Эти факторы риска способствуют эмоциональному неблагополучию личности, которое проявляется в недостаточной сформированности эмоционального интеллекта, повышенной тревожности, нарушениях поведения. Длительное эмоциональное неблагополучие в будущем может привести к дисгармоничному личностному развитию человека и трудностям его социального функционирования. Поэтому формирование эмоционального благополучия является актуальной задачей педагогики и психологии детства. Цель исследования заключается в определении уровня эмоционального благополучия обучающихся в условиях цифровизации образования. Диагностика проблем эмоционального благополучия осуществлялась по следующим критериям: проявление эмоционального интеллекта (методика наблюдения по М.Ю. Михайлиной и Я.К. Нелюбиной); уровень тревожности (методика тестирования Г.В. Резапкиной «Определение уровня тревожности»); выраженность агрессивного поведения (проективная методика «Кактус» М.А. Панфиловой). Анализ полученных данных позволил выделить следующие проблемы сохранения эмоционального благополучия обучающихся: недостаточный уровень сформированности эмоционального интеллекта, повышенный уровень тревожности, высокая степень выраженности агрессивного поведения. На основании выявленных результатов были разработаны методические рекомендации для педагогов и родителей по решению данных проблем. Ценность проведенного исследования состоит в определении педагогических подходов к формированию эмоционального благополучия обучающихся в условиях цифровизации образования, которые обеспечат оптимизацию внедрения информационных технологий в современное образовательное пространство. Это приведет к сохранению эмоционального благополучия всех участников образовательного процесса.

emotional well-beingdigitalization of educationstudentsinformation technologyeducational processrisk factorsэмоциональное благополучиецифровизация образованияобучающиесяинформационные технологииобразовательный процессфакторы рискаKhukhlayeva O.V. Korrektsiya narusheniy psikhologicheskogo zdorov’ya doshkol’nikov i mladshikh shkol’nikov: ucheb. posobiye [Correction of violations of the psychological health of preschoolers and primary school children]. Moscow: AcademiA Publ., 2003. 173 p.Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: учеб. пособие. – М.: AcademiA, 2003. – 173 с.Dubrovinskaya N.V., Farber D.A., Bezrukix M.M. Psixofiziologiya rebenka: psikhofiziologicheskie osnovy` detskoj valeologii: ucheb. posobie [Child Psychophysiology: the psychophysiological foundations of pediatric valeology] . Moscow: Vlados Publ., 2000. 144 p.Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: психофизиологические основы детской валеологии: учеб. пособие. – М.: Владос, 2000. – 144 с.Ozhogova E.G., Namsink E.V. Dinamika i faktory vozniknoveniya trevozhnosti u sovremennykh mladshikh shkol’nikov [Dynamics and factors of anxiety in modern primary school children]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2020. No. 18. P. 314.Ожогова Е.Г., Намсинк Е.В. Динамика и факторы возникновения тревожности у современных младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 18. – С. 314.Lisina M.I. Formirovanie lichnosti rebenka v obshhenii [Formation of a child’s personality in communication]. Saint-Petersburg: Piter Publ., 2009. 318 p.Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб. [и др.]: Питер, 2009. – 318 с.Veraksa N.E., Veraksa A.N., Repina T.A. Sotsial’naya psikhologiya doshkol’nika: ucheb. posobiye [Social psychology of a preschooler]. Moscow: Mozajka-Sintez Publ., 2016. 172 p.Веракса Н.Е., Веракса А.Н., Репина Т.А. Социальная психология дошкольника: учеб. пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 172 с.Litvinova N.Yu., Semenov Ya.P. Psikhologicheskoye soprovozhdeniye emotsional’nogo blagopoluchiya detey mladshego shkol’nogo vozrasta [Psychological support for the emotional well-being of primary school children]. Yaroslavskiy psikhologicheskiy vestnik. 2023. No. 2 (56). Pp. 47–51.Литвинова Н.Ю., Семенов Я.П. Психологическое сопровождение эмоционального благополучия детей младшего школьного возраста // Ярославский психологический вестник. – 2023. – № 2 (56). – С. 47–51.Cherdyntseva E.V., Yakubenko O.V., Ozhogova E.G. Sovremennyye tekhnologii vospitatel’noy i korrektsionno-razvivayushchey raboty s det’mi: ucheb. posobiye [Modern technologies of educational and correctional and developmental work with children]. Omsk: OmGPU Publ., 2022. 140 p.Чердынцева Е.В., Якубенко О.В., Ожогова Е.Г. Современные технологии воспитательной и коррекционно-развивающей работы с детьми: учеб. пособие. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2022. – 140 с.Esteban-Guitart M., Coll C., Penuel W. Learning across settings and time in the digital age. Digital Education Review. 2018. No. 6 (1). Pp. 1–16.Telepova M.V., Frolova P.I. Primeneniye zdorov’yesberegayushchego obucheniya pri izuchenii upravlenchesko-ekonomicheskikh distsiplin [The use of health-saving education in the study of managerial and economic disciplines]. Donetskiye chteniya – 2022: obrazovaniye, nauka, innovatsii, kul’tura i vyzovy sovremennosti: Materialy VII Mezhdunarodnoy nauchnoy konferentsii, posvyashchennoy 85-letiyu Donetskogo natsional’nogo universiteta, Donetsk, 27–28 oktyabrya 2022 g. / pod obshch. red. S.V. Bespalovoy. T. 6. Ch. 2. Donetsk: Donetsk National University Publ., 2022. Pp. 209–211.Телепова М.В., Фролова П.И. Применение здоровьесберегающего обучения при изучении управленческо-экономических дисциплин // Донецкие чтения – 2022: образование, наука, инновации, культура и вызовы современности: Материалы VII Международной научной конференции, посвященной 85-летию Донецкого национального университета, Донецк, 27–28 октября 2022 г. / под общ. ред. С.В. Беспаловой. Т. 6. Ч. 2. – Донецк: Донецкий национальный университет, 2022. – С. 209–211.Molchanova E.V. O plyusakh i minusakh tsifrovizatsii sovremennogo obrazovaniya [About the pros and cons of digitalization of modern education]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2019. No. 64–4. Pp. 133–135.Молчанова Е.В. О плюсах и минусах цифровизации современного образования // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 64–4. – С. 133–135.Frolova P.I. Razvitiye metodicheskoy kompetentnosti pedagoga v usloviyakh tsifrovizatsii obrazovaniya [Problems of health care of subjects of the educational process in vocational education in the context of digitalization]. Sovremennyye problemy nauki, obshchestva i kul’tury: Sbornik statey VIII Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii, Omsk, 27–28 aprelya 2023 g. Omsk: Sibirskiy gosudarstvennyy avtomobil’no-dorozhnyy universitet (SibADI) Publ., 2023. Pp. 438–441.Фролова П.И. Развитие методической компетентности педагога в условиях цифровизации образования // Современные проблемы науки, общества и культуры: Сборник статей VIII Международной научно-практической конференции, Омск, 27–28 апреля 2023 г. – Омск: Сибирский государственный автомобильно-дорожный университет (СибАДИ), 2023. – С. 438–441.Frolova P.I. Problemy zdorov’yesberezheniya sub”yektov obrazovatel’nogo protsessa v professional’nom obrazovanii v usloviyakh tsifrovizatsii [Problems of health care of subjects of the educational process in vocational education in the context of digitalization]. Ekologicheskiye chteniya – 2021: KhII Natsional’naya nauchno-prakticheskaya konferentsiya s mezhdunarodnym uchastiyem, Omsk, 04–05 iyunya 2021 g. Omsk: Omskiy gosudarstvennyy agrarnyy universitet im. P.A. Stolypina Publ., 2021. Pp. 706–710.Фролова П.И. Проблемы здоровьесбережения субъектов образовательного процесса в профессиональном образовании в условиях цифровизации // Экологические чтения – 2021: ХII Национальная научно-практическая конференция с международным участием, Омск, 04–05 июня 2021 г. – Омск: Омский государственный аграрный университет им. П.А. Столыпина, 2021. – С. 706–710.Frolova P.I. Problemy tsifrovizatsii obrazovaniya v usloviyakh transformatsii sovremennogo obshchestva [The problems of digitalization of education in the context of the transformation of modern society]. Voprosy pedagogiki. 2019. No. 11–2. Pp. 260–263.Фролова П.И. Проблемы цифровизации образования в условиях трансформации современного общества // Вопросы педагогики. – 2019. – № 11–2. – С. 260–263.Henderson M., Finger G., Selwyn N. What’s used and what’s useful? Exploring digital technology use(s) among taught postgraduate students’, Active Learning in Higher Education. 2016. No. 17 (3). Рр. 235–247.Cawley J. The Economics of Childhood Obesity. Health affairs. 2010. No. 29. Pp. 364–371.Misra S., Stokols D. Psychological and health outcomes of perceived information overload. Environment and Behavior. 2012. Vol. 44. No. 6. Pp. 737–759.Mehdi A., Ryazantsev S.V., Ali Sh. The psychological impacts of quarantine on international students' life satisfaction in Russia during coronavirus COVID-19. Problemy sotsial’noy gigiyeny, zdravookhraneniya i istorii meditsiny. 2020. Vol. 28. No. 6. Pp. 1231–1239.Mehdi A., Ryazantsev S.V., Ali Sh. The psychological impacts of quarantine on international students' life satisfaction in Russia during coronavirus COVID-19 // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. – 2020. – Т. 28. – № 6. – С. 1231–1239.Smythe S. Adult Learning in the Control Society: Digital Era Governance, Literacies of Control, and the Work of Adult Educators. Adult Education Quarterly. 2018. No. 68 (3). Рр. 197–214.Minyurova S.A., Basyuk V.S., Brel’ E.Yu. i dr. Emotsional’nyy intellekt sub”yektov obrazovatel’noy sredy v usloviyakh tsifrovizatsii: obzor issledovaniy [Emotional intelligence of subjects of the educational environment in the context of digitalization: a review of research]. Sibirskiy psikhologicheskiy zhurnal. 2021. No. 82. Pp. 153–173.Минюрова С.А., Басюк В.С., Брель Е.Ю. и др. Эмоциональный интеллект субъектов образовательной среды в условиях цифровизации: обзор исследований // Сибирский психологический журнал. – 2021. – № 82. – C. 153–173.Cherdyntseva E.V., Yakubenko O.V., Frolova P.I. Vliyaniye distantsionnogo obucheniya na sostoyaniye psikhologicheskogo zdorov’ya uchashchikhsya [The impact of distance learning on the psychological health of students]. Shkol’nyye tekhnologii. 2022. No. 3. Pp. 111–115.Чердынцева Е.В., Якубенко О.В., Фролова П.И. Влияние дистанционного обучения на состояние психологического здоровья учащихся // Школьные технологии. – 2022. – № 3. – С. 111–115.