Doc. Ped. Sci., Professor of Management Department
доктор педагогических наук, профессор кафедры управления
Doc. Ped. Sci., Professor, Head of Theory and Methods of education and social work Department
доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой «Теория и методика воспитания и социальной работы»
Indicators of the quality, competitiveness of general education are the educational results of students recognized in the world, corresponding to functional literacy, which includes, among other things, critical thinking of students. The purpose of the paper is to develop a technique for the development of students' critical thinking – “Critical analysis of the text” and its rationale, a description of its practical application in the educational practice of a general education institution. Research methods include methods of theoretical and empirical research. The paper proposes the technique “Critical analysis of the text”, represented by a new list of questions, the rationale for which is carried out on the basis of 4 laws of logic, the criteria for selecting the content of education, which provide the possibility to develop techniques for the development of critical thinking of students. An example of using the technique "Critical analysis of the text" at the lesson of “Conversations about the important issues” is also given. An analysis of the achievements of experimental work related to the use of techniques for the development of critical thinking of students in the educational process made it possible to establish an increment in the experience of critical thinking of students, which gave reason to consider the developed techniques effective. The scientific novelty of the study includes the method of "critical analysis of the text", represented by a new list of questions developed on the basis of the theories of critical thinking and logic. The theoretical significance of the study is related to the substantiation of the list of questions for the "Critical analysis of the text" technique, carried out on the basis of the argumentation theory, with the development of criteria for selecting the content of education, on the basis of which it is possible to design multi-level tasks for the development of students' critical thinking. The practical significance of the results of the study is shown in the given example of using the method "Critical analysis of the text" in educational practice, in particular at the lesson of "Sport and Politics" ("Talk about the important"). The “Critical Analysis of the Text” method developed in the study, which determines the development of critical thinking of students, enriches the theory of pedagogical design and opens up new opportunities for its further development.
Показателями качества, конкурентности общего образования являются признанные в мире образовательные результаты обучающихся, соответствующие функциональной грамотности, к которой относят в том числе критическое мышление обучающихся. Целью статьи являются разработка приема по развитию критического мышления обучающихся «Критический анализ текста» и его обоснование, описание его практического применения в образовательной практике общеобразовательной школы. К методам исследования отнесены методы теоретического и эмпирического исследования. В статье предлагаются: прием «Критический анализ текста», представленный новым списком вопросов, обоснование которого осуществлено на основе четырех законов логики; критерии отбора содержания образования, на котором возможно разрабатывать приемы по развитию критического мышления обучающихся; пример использования приема «Критический анализ текста» на классном часе «Разговоры о важном». Анализ достижений опытно-экспериментальной работы, связанной с использованием в образовательном процессе приемов по развитию критического мышления обучающихся, позволил установить приращение опыта критического мышления обучающихся, что дало основание считать разработанные приемы эффективными.