Dr. Ped. Sci., Professor of Pedagogy and Sociology Department
доктор педагогических наук, профессор кафедры «Педагогика и социология».
Cand. Ped. Sci., Associate Professor of Pedagogy and Sociology Department
кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Педагогика и социология»
At the present stage of development of science, there is a need to develop theoretical and methodological grounds for intensifying the competition of research and creative works as a form of self-realization of students, defining ways of multipurpose involvement of students in research activities taking into account social realities that actualize the disclosure of ways to optimize and creative possibilities of a student in the professional and cognitive development and transformation of the surrounding world (with the updated azovatelnyh guidelines (research component in training, education entities active involvement in research activity).The article from the perspective of modern pedagogical science actualizes the possibility of competition as a form of self-realization of research activities of students of educational institutions of higher education (undergraduate level) in a modern university; analyzed the concept of "competition", which is investigated in modern edu cational theory; analyzes the direction and effectiveness of the competition organized in the space of the university;modern approaches to the content and organization of research activities of students of a pedagogical university in the context of the humanistic potential of the creative heritage of the teacher-researcher V.A. Sukhomlinsky. The positions of the creative heritage of the pedagogical thought of V.A. Sukhomlinsky in relation to the modern reading of their students.The practical significance of the research problem is confirmed by the fact that the developed conclusions can be used by scientific and pedagogical workers of the multilevel education system in determining areas and mechanisms that optimize the process of scientific and educational activities of bachelors in accordance with the requirements of the GEF for the purposeful mastery of the competence of scientific research in the context of optimal implementation of scientific strategies for learning, mastering the basic competences of scientific research are treacherous activities.
На современном этапе развития науки назрела необходимость разработки теоретико-методологических оснований активизации конкурсной деятельности как педагогической формы самореализации студентов, определяющих пути многоцелевого вовлечения обучающихся в научно-исследовательскую деятельность с учетом социальных реалий, которые актуализируют раскрытие путей оптимизации и возможностей созидательного включения студента в профессионально познавательное освоение и преобразование окружающего мира с учетом обновленных образовательных ориентиров (исследовательская составляющая в обучении, активное вовлечение субъектов образования в научно-исследовательскую деятельность).В статье с позиции современной педагогической науки актуализируется возможность конкурса как формы самореализации научно-исследовательской деятельности студентов образовательных организаций высшего образования (уровня подготовки бакалавриат) в современном вузе; многоаспектно проанализировано понятие «конкурс», которое исследовано в современной педагогической теории; анализируются направленность и результативность конкурса, организуемого в пространстве вуза; рассматриваются современные подходы к содержанию и организации научно-исследовательской деятельности студентов педагогического вуза в контексте гуманистического потенциала творческого наследия педагога-исследователя В.А. Сухомлинского. Выявлены и обоснованы позиции творческого наследия педагогической мысли В.А. Сухомлинского в преломлении к современному их прочтению студентами.Практическое значение проблемы исследования подтверждается тем, что разработанные выводы могут быть использованы научно-едагогическими работниками многоуровневой системы образования при определении направлений и механизмов, оптимизирующих процесс научно-познавательной деятельности бакалавров в соответствии с требованиями ФГОС ВО для целенаправленного овладения студентами компетентностью проведения научного исследования в контексте оптимальной реализации научных стратегий познания, освоения базовых компетенций научно-исследовательской деятельности.