Cand. Ped. Sci., Associate Professor of Linguistics and Foreign Business Communication Department
кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Лингвистика и иноязычная деловая коммуникация»
Dr. Ped. Sci., Professor of Biology, Ecology and Educational Techniques Department
доктор педагогических наук, профессор кафедры «Биология, экология и методика обучения»
Modern tendencies to general digitalization in all spheres of life in our society create objective preconditions to pay teachers’attention to the new approach, constructing the educational process which has arisen recently - edutainment (from Eng. “education” and “entertainment”). The peculiarity of edutainment technology is in introduction modern forms of entertainment in the system of traditional lectures, lessons, classes, seminars and master classes, as without television programs, desktop, computer and video games, movies, music, websites, multimedia programs it is difficult to imagine the daily reality of any student. The rapidly developing innovative developments in the field of technology within last ten years gave teachers and students the opportunity to widely use all kinds ofmultimedia resources for the most effective learning of a foreign language, providing immersion in the "real" language environment. Edutainment offers resources that can be used in almost any field of teaching, and in learning a foreign language, probably even more efficiently than anywhere else. In addition to the obvious advantages of using the technology of edutainment, this article examines the effectiveness of using this kind of multimedia forstudents’ professional language skills development in comparison with traditional methods. The results of the experimental part confirmed the feasibility of using interactive resources as components of edutainment, combining them with proven classical, academic approaches to teaching foreign languages, as well as a number of shortcomings that were identified, on the basis of which warnings were formulated regarding the use of the edutainment approach to higher education in general and foreign language teaching in particular.
Современные тенденции ко всеобщей цифровизации всех сфер жизни общества создают объективные предпосылки к тому, чтобы обратить внимание педагогов на зародившийся относительно недавно новый подход к построению образовательного процесса - Еdutainment (от англ. еducation - образование и еntertainment - развлечение). Особенностью технологии еdutainment является внедрение современных форм развлечения в систему традиционных лекций, уроков, занятий, семинаров и мастер-классов, так как без телевизионных программ, настольных, компьютерных и видеоигр, фильмов, музыки, веб-сайтов, мультимедийных программ уже трудно представить повседневную реальность любого обучающегося. Стремительно развивающиеся инновационные разработки в области технологического аппарата в последние годы предоставили преподавателям и студентам возможность широко использовать всевозможные мультимедийные ресурсы для наиболее эффективного изучения иностранного языка, обеспечивая тем самым погружение в «реальную» языковую среду. Еdutainment предлагает ресурсы, которые могут быть использованы практически в любой области преподавания, а в изучении иностранного языка даже, вероятно, с наибольшей эффективностью. Кроме очевидных достоинств использования технологии «развлекательного образования», в данной статье исследуется и эффективность использования такого рода мультимедиа для развития профессиональных языковых компетенций студентов по сравнению с традиционными методиками. Результаты экспериментальной части подтвердили целесообразность использования интерактивных ресурсов как компонентов еdutainment в сочетании с зарекомендовавшими себя классическими, академическими подходами к обучению иностранному языку, а также был выявлен ряд недостатков, на базе которых сформулированы предостережения относительно применения подхода Edutainment к системе высшего образования в целом и преподаванию иностранного языка в частности.