Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical Sciences

Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки

1991-85692712-892X

Samara State Technical University

52292

Articles

Статьи

Research Article

Determination of components of the involvement process in innovative activity of teachers of higher education

Определение компонентов процесса вовлечения в инновационную деятельность преподавателей вуза

Filchenkova

Irina Fedorovna

Фильченкова

Ирина Федоровна

Cand. Ped. Sci., Associate Professor, Head of the Educational-methodical Management Department.

кандидат педагогических наук, доцент, начальник учебно-методического управления

ifilchenkova@yandex.ru

Minin Nizhny Novgorod Statе Pedagogical University (Minin University)Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина (Мининский университет)

15102017

143

NO3 (2017)

№3 (2017)

10010925112020

2017

Filchenkova I.F.

Фильченкова И.Ф.

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/52292

The article deals with the modeling of the process of engaging in innovative activity of high school teachers. The relevance of the problem is due to paradigmatic processes of modernization of Russian system of higher education. The author defines the involvement of innovation as a multidimensional, managed system of targeted processes. The article identifies the key components of the process of engaging in innovation processes innovation management in the University, the control factors of the environment of the University, management of personal and professional resources to overcome barriers for innovation activities and psycho-pedagogical support. Emphasizes the role of psychological and pedagogical support to overcome innovation barriers, systematizing external engagement processes. It is concluded that the management of the process of engaging in innovative activity of University teachers provides for the manifestation of innovative activity of teachers of the University.

Рассматривается вопрос моделирования процесса вовлечения в инновационную деятельность преподавателей вуза. Актуальность рассматриваемой проблемы обусловлена парадигмальными процессами модернизации системы российского высшего образования. Автор определяет вовлечение в инновационную деятельность как многоаспектную, управляемую систему целенаправленных процессов. В статье определены основные процессные компоненты вовлечения в инновационную деятельность - процессы управления инновациями в вузе, управления факторами среды вуза, управления личностно-профессиональными ресурсами, преодоления барьеров инновационной деятельности и психолого-педагогическая поддержка. Подчеркивается роль психолого-педагогической поддержки преодоления инновационных барьеров, систематизирующей внешние процессы вовлечения. Обосновывается вывод о том, что управление процессом вовлечения в инновационную деятельность преподавателей вуза обеспечивает проявление инновационной активности преподавателей вуза.

innovation activityinvolved in innovation activitiesinnovation managementpsycho-pedagogical support

инновационная деятельностьвовлечение в инновационную деятельностьуправление инновациямипсихолого-педагогическая поддержка

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // РГ - Федеральный выпуск № 5976 (31 декабря 2012 г.).

Вашурина Е.В. Кадровое обеспечение управления инновационной деятельностью системы высшего профессионального образования: дисс. … канд. экон. наук: 08.00.05. - М., 2007. - 152 с.

Власенко Ю.А. Психологический анализ инновационного потенциала личности: дис. … канд. психол. наук.- Симферополь, 2002.

Ким Т.Д. Психологические компоненты инновационного потенциала профессионала: дис. … канд. психол. наук. - Челябинск, 2013.

Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Инновационный потенциал личности: системно-антропологический контекст // Вестник Томского государственного университета. - 2009. - № 325. - URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ innovatsionnyypotentsial-lichnosti-sistemno-antropologicheskiy-kontekst (дата об- ращения: 19.02.2016).

Краткий словарь по психологии / Авт.-сост. Н.Н. Поддьяков; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 2011. - 431 с.

Лосев К.В. Формирование и управление инновационной средой высшего учебного заведения: автореф. дис. … докт. экон. наук: 08.00.05. - СПб., 2013. - 40 с.

Подымов Н.А. Психологические барьеры в профессиональной деятельности учителя: дис. … докт. психол. наук.- М., 1999.

Шакуров Р.Х. Барьер как категория и его роль в деятельности // Вопросы психологии. - 2001. - № 1. - URL: http://www.portalus.ru/modules/psychology/rus_ readme.hp?subaction=showfull&id=1107776344&archive=1120045907&start_from=& ucat=& (дата обращения: 22.03.2016).

10.

Шмелева Е.А. Развитие инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза: дис. … докт. психол. наук. - Н. Новгород, 2013.

11.

Фильченкова И.Ф. Вовлечение в инновационную деятельность преподавателей как аспект управления инновациями в вузе // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Сер. Психолого-педагогические науки. - 2015. - № 3 (33). - С. 43-50.

12.

Фильченкова И.Ф., Краснопевцева Т.Ф. Критерии вовлечения в инновационную деятельность преподавателей вуза как основа мониторинга эффективности инновационных проектов // Актуальные мировые тренды развития социально- гуманитарного знания: Сб. науч. тр. по матер. Международной научно- практической конференции 30 июня 2017 г.: в 3 ч. - Белгород: Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2017. - Часть II. - С. 157-160.

13.

Фильченкова И. Ф., Самсонова Н.В. Факторы инновационной активности преподавателей вуза // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер. Филология, педагогика, психология. - 2016. - № 2. - С. 102-108.

14.

Фрумин И.Д., Добрякова М.С. Что заставляет меняться российские вузы: договор о невовлеченности // Вопросы образования. - 2012. - № 2. - С. 159-191.

15.

Чистоклетов Н.Ю. Управление качеством инновационной деятельности высшего учебного заведения в научной сфере: дис. … канд. техн. наук: 05.02.23. - Брянск, 2008. - 306 с.

16.

Ярмоленко И.В. Оценка и управление инновационной деятельностью высшего учебного заведения: автореф. … канд. экон. наук: 08.00.05. - Белгород, 2008. - 21 с.

17.

Fullan M. Overview of the Innovative Process and the User // Interchange. - 1972. № 3 (2/3). - P. 1-45.

18.

Gorton R.A. Conflict, controversy and crisis in School Administration and supervisions: issues, cases and concepts for the 70s. Dubuque; Brown, 1972.

19.

Armstrong L. Barriers to Innovation and Change in Higher Education. URL: https://www.tiaainstitute.org/public/pdf/barriers-to-innovation-and-change-in- highereducation. pdf (дата обращения: 22.03.2016).

20.

Opportunities for change. Education innovation and reform during and after conflict / ed. by S. Nicolai; Internation Institute for Education Planning. UNESCO. 2009. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001838/183808e.pdf (дата обращения: 22.03.2016).