Postgraduate of Psychology and pedagogy Department
аспирант кафедры «Психология и Педагогика»
In this article the professional competence of modern educators is considered, which presupposes the possession of an information culture due to the increased requirements imposed by the modernization of the educational system. The analysis of social, pedagogical, psychological, methodical literature has been made, as a result the concept «educator`s information culture» is concretized, the essence and structure of the given concept have been defined. As a result of the theoretical analysis, it was revealed that educators` information culture is one of the conditions of their readiness to become professional in the use of modern innovative educational technologies. This is due to the fact that the opportunities that have arisen with the arrival of technology in the educational process allow a modern educator to make the classes more interesting, not only with the help of finished multimedia products, but also through their own creative innovations. The systematic use of innovative technologies in combination with traditional methods significantly increases educational process effectiveness. It turned out that talking about the concept of educator`s information culture, it is necessary to distinguish three of its different meanings:ability to work with information and software; to use information and communication technologies (ICT) to achieve professionally significant goals;creative approach in the application of computer technologies at various events; non-stop self-improvement;educators` knowledge in the field of didactics and the theory of education.
В данной статье рассматривается профессиональная компетентность современных педагогов, которая предполагает владение информационной культурой вследствие повышенных требований, предъявляемых модернизацией системы образования. Произведён анализ социально-педагогической, педагогической, психологической, методической литературы, вследствие чего конкретизировано понятие «информационная культура педагога», определена сущность и структура данного понятия. В результате теоретического анализа выявлено, что информационная культура педагога является одним из условий формирования готовности педагога к профессиональной деятельности с учётом применения современных инновационных образовательных технологий. Это объясняется тем, что появившиеся с приходом техники в образовательный процесс возможности позволяют современному педагогу сделать занятия более интересными, наглядными не только с помощью готовых мультимедийных продуктов, но и за счёт собственных творческих инновационных разработок. Систематическое использование инновационных технологий в сочетании с традиционными методами значительно повышает эффективность образовательного процесса. Выяснилось, что, говоря о понятии «информационная культура педагога», необходимо различать три его разных смысла:умения работать с информацией и программными средствами, применять информационные и коммуникативные технологии (ИКТ) для достижения профессионально значимых целей;творческий подход к представлению применения компьютерных технологий на различных мероприятиях, постоянное самосовершенствование.знания педагога в сфере дидактики и теории воспитания.