doctor of pedagogical sciences, professor, head of “Professional training, pedagogy and sociology”.
доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой профессионального обучения, педагогики и социологии.
doctor of pedagogical sciences, professor, professor of “Professional training pedagogy, and sociology” department.
доктор педагогических наук, профессор кафедры профессионального обучения, педагогики и социологии.
candidate of pedagogical sciences, associate professor, vice-rector for academic affairs.
кандидат педагогических наук, доцент, проректор по научной работе.
candidate of pedagogical sciences, associate professor, Head of Department of Water Supply and Sanitation.
кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой водоснабжения и водоотведения.
graduate student of Water Supply and Sanitation.
аспирант кафедры водоснабжения и водоотведения.
The relevance of the article is defined by the need to improve the quality of training of graduates of educational institutions in a deteriorating economic situation and the reduction of the funding of social programs. According to the authors, under these conditions, a multi-level training in the scientific and educational cluster is more optimal than the traditional, single-level training of students. The experience of the vocational training in civil engineering under the eduational cluster conditions is summarized. The goals of such cluster creation are defined. The features and advantages, in comparison with the conventional education, are defined. On the example of KSUAE scientific-educational cluster reconsideration of approaches to the curricula development are shown. The data over six years is given; concerning training of relative specialties, training at KNAUF company training center, created under the aegis of KSUAE. The article may be useful to scholars, studying vocational training, as well as to future employers, concerned about the quality of graduates.
Актуальность темы обусловлена необходимостью повышения качества подготовки выпускников образовательных организаций в условиях ухудшающейся экономической ситуации и сокращения финансирования социальных программ. Более эффективной по сравнению с традиционной моноуровневой профессиональной подготовкой студентов, по мнению авторов, становится многоуровневая подготовка в условиях научно-образовательного кластера. В статье раскрывается и обобщается опыт профессиональной подготовки будущих специалистов строительного профиля в условиях образовательного кластера; определяются цели создания образовательных кластеров; выявлены особенности и преимущества обучения в кластере по сравнению с традиционным обучением. На примере научно-образовательного кластера при Казанском государственном архитектурно-строительном университете показано, как в условиях кластера существенно изменяются подходы к разработке содержания профессиональной подготовки, учебных планов и программ в университете. Приводятся данные за последние шесть лет по обучению студентов университета по сопряженным учебным планам, по обучению в учебно-консультационном центре германской фирмы «КНАУФ», созданном на базе университета. Статья может быть полезна специалистам, занимающимся проблемами профессионального образования, аспирантам, научным работникам и представляет интерес для работников бизнеса и промышленности.