Each special disciplines taught future specialists in the field of fire fighting equipment at the University of the EMERCOM has its essential features, the study of which is indispensable for the formation of the personality of cadets. Teaching them in the form of practical classes at the training and rescue centers, increasing the likelihood that more cadets acquire the knowledge, skills and individual personal qualities needed for their performance. To enhance the effectiveness of training cadets universities EMERCOM us an attempt was made to use student-activity approach when carrying out practical exercises with cadets of the fourth year of study at the training center in Ivanovo RUSSIAN fire and rescue Academy SFS MES of Russia. The article deals with the main aspects of personality-active learning, as well as its pedagogical principles in practical training of cadets. To review the effectiveness of this method of training has been conducted two experiments. At the end of the school year, we surveyed the cadets on two fronts. In one of the experiments we evaluated the development interest for trainees to study the practical component of special disciplines, in particular their desire to be on fire officials. In the second experiment, we examined how the representation of cadets on individually-personal qualities of the head of the fire. The study concluded that the application of the student-activity approach when carrying out practical exercises based on training and rescue centers not only stimulates intellectual activity and generates individual personal qualities, but also develops the motivation of cadets to the mastery of their chosen profession.
У каждой специальной дисциплины преподаваемой будущим специалистам в области пожаротушения в вузе МЧС России есть свои незаменимые особенности, изучение которых составляет непременное условие для формирования личности курсанта. Преподавая их в виде практических занятий на базе учебных и спасательных центров, увеличивается вероятность того, что большее число курсантов приобретут необходимый набор знаний, навыков и индивидуально-личностных качеств необходимых для их служебной деятельности. Чтобы повысить эффективность обучения курсантов вузов МЧС России нами была сделана попытка применения личностно-деятельностного подхода при проведении практических занятий с курсантами четвертого года обучения на базе учебного центра ФГБОУ ВО «Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России». В статье раскрыты основные аспекты личностно-деятельного обучения, а также его педагогические принципы при практической подготовке курсантов. Для рассмотрения эффективности применения данного метода обучения нами было проведено два эксперимента. В конце учебного года мы опрашивали курсантов по двум направлениям. В одном из экспериментов мы оценивали развитие интереса обучаемых к изучению практической составляющей специальных дисциплин, в частности их желание быть должностными лицами на пожаре. В ходе второго эксперимента мы исследовали как изменяется представление курсантов об индивидуально-личностных качествах руководителя тушения пожара. По итогам исследования был сделан вывод, что применение личностно-деятельностного подхода при проведении практических занятий на базе учебных и спасательных центров не только стимулирует интеллектуальную активность и формирует индивидуально-личностные качества, но и развивает у курсантов мотивацию к овладению выбранной профессии.