lecturer of Foreign Languages Department
старший преподаватель кафедры иностранных языков
The article deals with using of authentic materials in the classroom which are necessitated by modern society. First, the article provides a brief overview of how authenticity is defined by other authors. Authenticity of materials as a tool for raising cultural awareness is discussed. Authentic materials give students the possibility to come in contact with real language and content rather than form and they feel that they are learning the target language as it is used outside the classroom. It makes possible to combine educational situation with real communications. The author points out the motivation of learners. Then it goes on to inform important factors in choosing authentic video material. The problem of rational use of authentic video is discussed. This paper aims at looking into the ways in which teachers of foreign languages can incorporate authentic video materials in their lessons. The methods of using authentic films are presented. The problem of rational use of authentic video is given in the program design for the use of authentic video on the lessons for German language.
Подчеркивается необходимость знаний иностранного языка, а также знаний о стране изучаемого языка, продиктованная требованиями современного общества. Создание реальной ситуации на занятиях по иностранному языку является на сегодняшний день безусловной необходимостью. Решение этой проблемы автор видит в использовании аутентичных видеоматериалов. Особое внимание автор уделяет при этом высокой мотивации учащихся. Опираясь на анализ взглядов исследователей на проблему аутентичности материала, автор обосновывает идею о том, что акцент следует делать на аутентичности материала, погружении в ту обстановку, в которой происходит коммуникация. Аудиовизуальные средства должны использоваться при этом целенаправленно и рационально. Целью статьи является решение проблемы поиска методов внедрения аутентичного видеоматериала на занятиях по иностранному языку. Проблема рационального использования аутентичных видеоматериалов представлена в разработке программы использования аутентичных видеоматериалов на уроках немецкого языка. Анализ учебно-методической литературы и собственная практика показали, что аутентичные видеоматериалы обладают большими потенциальными возможностями для решения учебных, образовательных задач. Использование подобных материалов представляется автору крайне важным, так как они являются образцом современного иностранного языка и создают иллюзию участия в повседневной жизни страны