From positions of logiko-associative and synonymous and semantic approaches key concepts of the thesaurus of research of invariant training of teachers of higher education institution are concretized. Feature of a present noosphere stage of development of system of higher education, the events in the conditions of new information space and the competence-based focused education paradigm is detailed. Relevance of a problem of integration locates in didactics of the higher school which is considered from a position of the formalizing, substantial defining, administrative and holistichno-technological approaches. Models of the information and education environment of higher education institution and the holistichny environment of educational institution are compared and on the basis of this projection concepts of the holistichny information and education environment of higher education institution and synergetic effect which it has definirutsya. The features of the holistichny environment of higher education institution allowing to make the assumption of its compliance to the basic synergetic principles of education adapted for process of optimization of invariant training of teachers of higher education institution in this environment and providing polyfunctionality of preparation are considered. The analysis of the maintenance of the main professional educational programs of the higher education, level of preparation of the research and educational personnel in postgraduate study, the Education directions and pedagogical sciences is carried out. Results of this analysis show that irrespective of a profile of programs of preparation for obligatory types of professional activity of graduates of postgraduate study belong research and teaching activity in educational and social spheres. And the generalized labor functions of graduates of postgraduate study include along with independent research activities and specialized functionality for a concrete profile, scientific and pedagogical work in the highest and average professional educational organizations of various forms of ownership. Additional possibility of optimization of invariant training of teachers of higher education institution due to synergetic effect of the holistichny information and education environment is proved.
С позиций логико-ассоциативного и синонимично-смыслового подходов конкретизиру-ются ключевые понятия тезауруса исследования инвариантной подготовки преподава-телей вуза. Детализируется особенность современного ноосферного этапа развития системы высшего профессионального образования, происходящего в условиях нового информационного пространства и компетентностно-ориентированной парадигмы об-разования. Обосновывается актуальность проблемы интеграции в дидактике высшей школы, которая рассматривается с позиции формализующего, содержательно-определяющего, управленческого и холистично-технологического подходов. Сопостав-ляются модели информационно-образовательной среды вуза и холистичной среды обра-зовательного учреждения и на основе этой проекции дефинируются понятия холистич-ной информационно-образовательной среды вуза и синергетического эффекта, которым она обладает. Рассматриваются особенности холистичной среды вуза, позволяющие сделать предположение о ее соответствии основным синергетическим принципам образования, адаптированным к процессу оптимизации инвариантной подготовки пре-подавателей вуза в этой среде и обеспечивающим полифункциональность подготовки. Проводится анализ содержания основных профессиональных образовательных про-грамм высшего образования, уровня подготовки научно-педагогических кадров в аспи-рантуре, направления Образование и педагогические науки. Результаты этого анализа показывают, что независимо от профиля программ подготовки к обязательным видам профессиональной деятельности выпускников аспирантуры относятся научно-исследовательская и преподавательская деятельности в образовательной и социальной сферах. А обобщенные трудовые функции выпускников аспирантуры включают в себя наряду с самостоятельной научно-исследовательской деятельностью и специализиро-ванным функционалом по конкретному профилю, научно-педагогическую работу в выс-ших и средних профессиональных образовательных организациях различных форм соб-ственности. Доказывается дополнительная возможность оптимизации инвариантной подготовки преподавателей вуза за счет синергетического эффекта холистичной ин-формационно-образовательной среды.