Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesVestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesВестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки1991-85692712-892XSamara State Technical University11514110.17673/vsgtu-pps.2023.1.2Theory and methodology of educationТеория и методология образованияResearch ArticleAcademic and career motivation of future engineers through foreign language teaching and learningУчебно-профессиональная мотивация будущих инженеров средствами иностранного языка5479-8588PerchatkinaVeronika G.ПерчаткинаВероника Григорьевна
Russian Federation

Senior Lecturer, Postgraduate Student of Foreign Languages for Professional Communication Department

старший преподаватель, аспирант кафедры «Иностранные языки в профессиональной коммуникации»

verouette@inbox.ru4273-3444ZiyatdinovaJulia N.ЗиятдиноваЮлия Надировна
Russian Federation

Doc. Ped. Sci., Head of Foreign Languages for Professional Communication Department

доктор педагогических наук, заведующий кафедрой «Иностранные языки в профессиональной коммуникации»

uliziat@yandex.ruKazan National Research Technological UniversityКазанский национальный исследовательский технологический университет1804202320121320612202210042023Copyright ©; 2023, Perchatkina V.G., Ziyatdinova J.N.Copyright ©; 2023, Перчаткина В.Г., Зиятдинова Ю.Н.2023Perchatkina V.G., Ziyatdinova J.N.Перчаткина В.Г., Зиятдинова Ю.Н.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/115141

The paper discusses the issues of academic and career motivation of engineering university students. This motivation deals with the development of cognitive motives and interest in the future profession. Although there are many publications focusing on this topic, most of them consider academic and career motivation of students in relation to the future profession through professional courses, practice in the workplace, or project-based learning. Only few publications consider humanities as the tool to develop this motivation. This paper aims at analyzing academic and career motivation of engineering students through foreign language teaching and learning based on literature review and a poll of the faculty members. The results show that academic and career motivation of engineering students througha foreign language integrates language specific and profession specific issues, as the foreign language course implies the development of intercultural and professional competencies to train students for their future professional communication. The authors define the following prerequisites necessary to enhance the students’ motivation including problem-based teaching and learning combined with active methods in class as well as specific teaching and learning materials related to the future engineering profession. The authors conclude that the process and results of academic and career motivation influence social and professional self-directed development of students, a foreign language course is a good tool, and further research into topic is relevant.

Рассматриваются вопросы учебно-профессиональной мотивации студентов инженерного вуза. Данная мотивация связана с развитием познавательных мотивов и заинтересованностью в успехе в будущей профессии. Несмотря на значительное количество публикаций на данную тему, большинство из них рассматривает развитие учебно-профессиональной мотивации студентов в связи с непосредственной профессиональной деятельностью через дисциплины профессионального цикла, производственную практику либо проектное обучение, не уделяя достаточного внимания дисциплинам гуманитарного цикла. Целью данного исследования явился анализ учебно-профессиональной мотивации студентов инженерных направлений подготовки средствами иностранного языка на основе отечественных и зарубежных источников и результатов анкетирования преподавателей. Результаты исследования показали, что особенностью учебно-профессиональной мотивации студентов инженерных направлений в процессе иноязычной подготовки является интеграция предметного и профессионального содержания дисциплины: в процессе изучения иностранного языка в техническом вузе формируются как межкультурные, так и профессиональные компетенции, которые готовят студентов к коммуникации в будущей профессиональной деятельности. Авторами были также были выявлены такие педагогические условия повышения рассматриваемой мотивации в процессе иноязычной подготовки, как создание проблемных ситуаций, применение активных методов обучения на занятиях и проектирование профессионально направленных обучающих материалов, связанных с будущей инженерной деятельностью студентов. Авторы пришли к выводу, что процесс и результат учебно-профессиональной мотивации оказывают решающее влияние на социально-профессиональное саморазвитие будущих инженеров, при этом иностранный язык выступает в качестве эффективного инструмента, и дальнейшие исследования в данной области могут представлять определенный интерес.

academic and career motivationsocial and professional self-directed developmentstudent’s identityforeign language teaching and learningengineering degreesучебно-профессиональная мотивациясоциально-профессиональное саморазвитиесубъектная позиция студентаиноязычная подготовкаинженерные направленияOsipov P.N., Kraysman N.V., Suntsova M.S., Fakhretdinova G.N. Vliyanie chetvertoy promyshlennoy revolyutsii na inzhenernoe obrazovanie [The impact of the fourth industrial revolution on engineering education (review of the international conferences)]. Upravlenie ustoychivym razvitiem. 2020. Vol. 1. No. 26. Рр. 90-102.Осипов П.Н., Крайсман Н.В., Сунцова М.С., Фахретдинова Г.Н. Влияние четвертой промышленной революции на инженерное образование (обзор международных конференций) // Управление устойчивым развитием. – 2020. – № 1 (26). – С. 90–102.Leontiev D.A. Ponyatie motiva u A.N. Leontyeva I problema kachestva motivatsii [A.N. Leontiev’s concept of motive and the issue of the quality of motivation]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14. Psikhologiya. 2016. Vol. 2. Рр. 3–18.Леонтьев Д.А. Понятие мотива у А.Н. Леонтьева и проблема качества мотивации. // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. – 2016. – № 2. – С. 3–18.Ilyin Ye.P. Motivatsiya i motivy: uchebnoye posobiyе [Motivation and motives: study guide]. SPb.: Piter Publ., 2004. 509 p.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы: учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2004. – 509 с.Markova A.K., Matis T.A., Orlov A.B. Formirovaniye motivatsii ucheniya: kniga dlya uchitelya [Formation of motivation to study: a book for a teacher]. M.: Prosvesheniye Publ., 1990. 192 p.Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.Shadrikov V.D. K novoy psihologicheskoy teorii sposobnostey I odarennosti [The issues of psychological theory of abilities and giftedness]. Psikhologicheskiy zhurnal. 2019. Vol. 40. No. 2. Рр. 15-26.Шадриков В.Д. К новой психологической теории способностей и одаренности // Психологический журнал. – 2019. – Т. 40. – № 2. – С. 15–26.Heckhausen J., Heckhausen H. (Eds.). Motivation and action: Introduction and overview. In J. Heckhausen & H. Heckhausen (Eds.), Motivation and action. Cambridge University Press. 2008. Рp. 1–9. https://doi.org/10.1017/CBO9780511499821.002Dörnyei Z., Ushioda E. Teaching and Researching Motivation. Second Edition. Great Britain: Pearson Education Limited 2001. – 2011. – 344 p. DOI https://doi.org/10.4324/9781315833750Osipov P.N., Ziyatdinova J.N. Prepodataveli i studenty kak subyekty internatsionalizatsii obrazovaniya [Faculty and students as participants of internationalization]. Sotsiologicheskiye issledovaniya. 2017. Vol. 3. No. 395. Рр. 64–69.Осипов П.Н., Зиятдинова Ю.Н. Преподаватели и студенты как субъекты интернационализации образования // Социологические исследования. – 2017. – № 3 (395). – С. 64–69.Ryan R.M., Deci E.L. Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology. 2000. Vol. 25. Pр. 54–67.Osipov P.N. Sotsial’naya otvetstvennost’, distsiplina i samodistsiplina kak sredstva formirovaniya konkurentosposobnykh spetsialistov [Social responsibility, discipline and self-discipline as a means of competitive specialists’ development]. Obrazovaniye i samorazvitiye. 2010. No. 5 (21). Рр. 10–17.Осипов П.Н. Социальная ответственность, дисциплина и самодисциплина как средства формирования конкурентоспособных специалистов // Образование и саморазвитие. – 2010. – № 5 (21). – С. 10–17.Abdulkhanova-Slavskaya K.A. Lichnost v processe deyatelnosti i obsheniya [Personality in the process of activities and communication]. Psikhologiya lichnosti: v 2h tomakh. Khrestomatiya. T. 2. Samara, 2002. Рр. 301–330.Абульханова-Славская К.А. Личность в процессе деятельности и общения // Психология личности: В 2 т. Хрестоматия. Т. 2. – Самара, 2002. – С. 301–330.Zimnyaya I.A. Pedagogicheskaya psikhologiya: uchebnoe posobie dlya studentov vuzov [Educational psychology: study guide for university students]. Rostov n/D: Phoenix Publ., 1997. 480 p.Зимняя И.А. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. вузов. –Ростов н/Д: Феникс, 1997. – 480 с.Klimov E.A. Psikhologiya professionalnogo samoopredeleniya [Psychology of professional self-determination]. Rostov n/D: Phoenix Publ., 1996. 512 p.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. – 512 с.Ivanov V.G., Barabanova S.V., Galikhanov M.F., Guzhova A.A. The Role of the Presidential Program of Training Engineers in Improvement of the Research University Educational Activities. Proceedings of 2014 International Conference on Interactive Collaborative Learning, ICL 2014. 2015. Рр. 420–423.Iskhakova D.D., Malyashova A.Yu., Sayapov R.R., Sultanova D.Sh. Biznes planirovanie proektov malykh predpriyatiy v oblasti pererabotki polimernykh kompositsionnykh materialov [Business planning of projects of small innovative enterprises in the processing of polymer composite materials]. Upravlenie ustoychivym razvitiem. 2016. Vol. 4. No. 5. Рр. 38–42.Исхакова Д.Д., Маляшова А.Ю., Саяпов Р.Р., Султанова Д.Ш. Бизнес-планирование проектов малых предприятий в области переработки полимерных композиционных материалов // Управление устойчивым развитием. – 2016. – № 4 (05). – С. 38–42.Khaertdinova A.A., Maliashova A.Y., Gadelshina S.V. Innovatsionnaya deyatelnost v oblasti tekhnologiy sokhraneniya sredy obitaniya cheloveka [Innovative activities in the field of technologies for the preservation of the human environment]. Ekonomika i predprinimatelstvo. 2021. Vol. 3. No. 128. Рр. 1185–1191.Хаертдинова А.А., Маляшова А.Ю., Гадельшина С.В. Инновационная деятельностьв области технологий сохранения среды обитания человека // Экономика и предпринимательство. – 2021. – № 3(128). – С. 1185–1191.Valeeva E.E., Bezrukov A.N. Novye metodiki obucheniya professionalno-orientirovannomy inostrannomu yazyku v ramkakh internatsionalizatsii obrazovaniya [New teaching methods for professional english language courses to follow internationalization of engineering education]. Sovremennyye problemy nauki i obrazovaniya. 2015. Vol. 1–1. Р. 430.Валеева Э.Э., Безруков А.Н. Новые методики обучения профессионально-ориентированному иностранному языку в рамках интернационализации инженерного образования // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1–1. – С. 430.Zimnyaya I.A. Psikhologiya obucheniya inostrannym yazykam v shkole [Psychology of teaching foreign languages at school]. M.: Prosvesheniye Publ., 1991. 222 p.Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 1991. – 222 с.Perchatkina V.G. Osobennosti prepodavaniya inostrannykh yazykov v tekhnicheskom vuze [Specifics of teaching foreign languages at technical institutes of higher education]. Globalny nauchny potencial. 2021. Vol. 4. No. 121. Рр. 180–183.Перчаткина В.Г. Особенности преподавания иностранных языков в техническом вузе // Глобальный научный потенциал. – 2021. – Т. 4(121). – С. 180–183.Suntsova M., Fakhretdinova G. Industry-Specific English and German Terminology to Engineering Students. IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON. 11. Proceedings of the 2020 IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON 2020. 2020. Рр. 525–529.Polukhina M.O., Valeeva E.E. Ispolzovaniye tekhnologii smeshannogo obucheniya “perevernutiy klass” na osnove platformy «TED-ED» [Implementing flipped classroom using TED-ED]. Vestnik Samarskogo gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta. Seriya: Prikhologo-pedagogicheskiye nauki. 2018. Vol. 3. No. 39. Рр. 122–132.Полухина М.О., Валеева Э.Э. Использование технологии смешанного обучения «перевернутый класс» на основе платформы «TED-ED» // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2018. – № 3 (39). – С. 122–132.Perchatkina V.G. Sovremennye informacionnye tekhnologii pri obuchenii studentov inostrannomyu yazyku v tekhnicheskom vuze [Contemporary information technologies when teaching students foreign language in a technological university]. Vestnik Kazanskogo tekhnologicheskogo universiteta. 2013. Vol. 16. No.16. Рр. 210–213.Перчаткина В.Г. Современные информационные технологии при обучении студентов иностранному языку в техническом вузе // Вестник Казанского технологического университета. – 2013. – Т. 16. – № 16. – С. 210–213.Ziyatdinova J., Bezrukov A. Virtual Reality for Developing Intercultural Communication Skills of Engineering Students. Advances in Intelligent Systems and Computing. 2021. Vol. 1328. Рр. 621–628.Ziyatdinova J.N., Perchatkina V.G. Soderzhaniye socialno-professionalnogo samorazvitiya studentov inzhenernogo vuza v processe inoyazychnoy podgotovki [Social and professional self- directed development of engineering students when learning a foreign language]. Business. Obrazovaniye. Pravo. 2022. Vol. 4. No. 61. Рр. 244–250.Зиятдинова Ю.Н., Перчаткина В.Г. Содержание социально-профессионального саморазвития студентов инженерного вуза в процессе иноязычной подготовки // Бизнес. Образование. Право. – 2022. – № 4 (61). – С. 244–250.Renandya Willy A. Teaching English as an International Language: the Changing Role of Language Teachers. https:// willyrenandya.com/?s=Teaching+English+as+an+International+Language (accessed September 10, 2021).