Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesVestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical SciencesВестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки1991-85692712-892XSamara State Technical University10707310.17673/vsgtu-pps.2023.1.5Theory of pedagogyТеория педагогикиResearch ArticleModern targets for multilevel orders for social upbringingСовременные целевые ориентиры разноуровневых заказов на социальное воспитаниеhttps://orcid.org/0000-0003-2548-46732637323027493-5156AksyutinaZulfia A.АксютинаЗульфия Абдулловна
Russian Federation

Cand. Ped. Sci., Associate Professor of Social Pedagogy and Social Work Department

кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Социальная педагогика и социальная работа»

aksutina_zulfia@mail.ruOmsk State Pedagogical UniversityОмский государственный педагогический университет1804202320159760305202210042023Copyright ©; 2023, Aksyutina Z.A.Copyright ©; 2023, Аксютина З.А.2023Aksyutina Z.A.Аксютина З.А.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/107073

The study of social upbringing has resumed recently and so far no complete target has been identified in scientific research. Based on the fact that there are social orders at the state, public and personal levels, an attempt is made to identify them. Social order regarding social education should be considered as a system for solving problems related to socialization and professionalization, solved by social and educational institutions. The presented review reflects the tendencies of scientific researches of targets for upbringing in domestic and foreign studies. Note that such studies are rare. The most priority aspects of research on the goals of education have been identified, reflecting a greater bias towards goal-setting in education, and educational goals remain insufficiently researched. The modern target thesis in education is for a person to be happy. The aim of the study was to identify targets for different levels of social orders for social education. It was assumed that social orders for social upbringing at different levels have homogeneity. The study of the general public was conducted to identify social orders at the societal and personal levels, and at the state level, social orders were studied through the analysis of regulatory documents. Differences in the formation of social orders for social education at the levels of the individual, society and the state are revealed, which is due to the social roles, functions and goals that various social institutions perform. In conclusion, it is indicated that the hypothesis put forward is partially confirmed. The materials of the study are of interest to the general pedagogical community concerning the understanding of the representation of social orders for social upbringing, in determining their leading guidelines for designing the process in question.

Изучение социального воспитания возобновилось сравнительно недавно и пока полного целевого ориентира в научных исследованиях не выявлено. Исходя из того, что социальные заказы имеются на государственном, общественном и личностном уровнях, осуществляется попытка их выявления. Социальный зaкaз относительно социального воспитания следует рассматривать как систему решения задач, связанных с социализацией и профессионализацией, решаемых социально-образовательными институтами. В представленном обзоре отражены тенденции научных исследований целевых установок на воспитание в отечественных и зарубежных исследованиях. Отметим, что такие исследования единичны. Выявлены приоритетные аспекты исследований целей воспитания, отражающих больший уклон на целеполаганиев обучении, а воспитательные цели остаются недостаточно исследованными. Современный целевой тезис в воспитании – чтобы человек был счастливым. Цель исследования заключалась в выявлении целевых ориентиров разноуровневых социальных заказов на социальное воспитание. Предполагалось, что социальные заказы на социальное воспитание на разных уровнях имеют однородность. Было проведено исследование широкой общественности для выявления социальных заказов на общественном и личностном уровнях, а на государственном уровне социальные заказы изучались с помощью анализа нормативно-правовой документации. Выявлены различия в формировании социальных заказов на социальное воспитание на уровнях личности, общества и государства, что обусловлено социальными ролями, функциями и целями, которые выполняют различные социальные институты. В заключение указывается, что выдвинутая гипотеза подтверждена частично. Материалы проведенного исследования представляют интерес для широкой педагогической общественности в понимании представленности социальных заказов на социальное воспитание, в определении их ведущих ориентиров для проектирования социального воспитания.

social orderssocial upbringinggoals of educationpedagogical goal-settingstate orderspublic orderspersonal ordersсоциальные заказысоциальное воспитаниецели воспитанияпедагогическое целеполаганиегосударственные заказыобщественные заказыличностные заказыFederal’nyy zakon ot 29.12.2012 No. 273 «Ob obrazovanii v Rossiyskoy Federatsii» [Federal Law of December 29, 2012 no. 273 “On Education in the Russian Federation”. httr://zakon-ob-obrazovanii.ru/ (accessed June 06, 2018).Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – URL: httр://zаkоn-оb-оbrаzоvаnii.ru/ (дата обращения: 30.06.2018).Shakurova M.V. Social’noe vospitanie v shkole [Social education at school]. Moscow: Akademiya Publ., 2004. – 272 p.Шакурова М.В. Социальное воспитание в школе. – М.: Академия, 2004. – 272 с.Aksyutina Z.A. Social’no-obrazovatel’nye zakazy na uglublennuyu social’no-pedagogicheskuyu podgotovku [Socio-educational orders for in-depth socio-pedagogical training]. Sotsial’noye obrazovaniye XXI veka: problemy i perspektivy: sbornik nauchnykh trudov po materialam Vserossiyskikh sotsial’no-pedagogicheskikh chteniy im. B.I. Livshitsa «Sotsial’noye obrazovaniye KhKhI veka: problemy i perspektivy». Ekaterinburg: Ural. gos. ped. un-t Publ., 2011. V 2 ch.: Ch. 1. Рр. 17–25.Аксютина З.A. Социально-образовательные заказы на углубленную социально-педагогическую подготовку // Социальное образование XXI века: проблемы и перспективы: сборник научных трудов по материалам Всероссийских социально-педагогических чтений им. Б.И. Лившица «Социальное образование ХХI века: проблемы и перспективы». – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2011. В 2 ч.: Ч. 1. – С. 17–25.Cel’ vospitaniya – chtoby chelovek byl schastlivym [The purpose of education is to makea person happy]. Vestnik Instituta obrazovaniya cheloveka. 2018. No. 1. Р. 15.Цель воспитания – чтобы человек был счастливым // Вестник Института образования человека. – 2018. – № 1. – С. 15.Novichkova N.M. Pedagogicheskoe celepolaganie kak sovremennaya nauchno-prikladnaya problema [Pedagogical goal-setting as a modern scientific and applied problem]. Mir nauki, kul’tury, obrazovaniya. 2014. No. 1 (44). Рр. 147–151.Новичкова Н.М. Педагогическое целеполагание как современная научно-прикладная проблема // Мир науки, культуры, образования. – 2014. – № 1 (44). – С. 147–151.Bespyatova N.K., Romanova G.A. Tseli vospitaniya: istoriya i sovremennost’ [Goals of education: history and modernity]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2022. No. 74–1. Рр. 40–43.Беспятова Н.К., Романова Г.А. Цели воспитания: история и современность // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 74–1. – С. 40–43.Valeeva R.A. Yanush Korchak: samorealizaciya kak cel’ vospitaniya [Janusz Korczak: self-realization as the goal of education]. Psikhologiya tvorchestva i odarennosti: Sbornik statey Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiyem. V 3 ch. Pod red. D.B. Bogoyavlenskoy. Moscow, 2021. Рр. 283–287.Валеева Р.А. Януш Корчак: самореализация как цель воспитания // Психология творчества и одаренности: Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. В 3 ч. Под ред. Д.Б. Богоявленской. – М., 2021. – С. 283–287.Murzina N.P. Pedagogicheskoe celepolaganie v deyatel’nosti uchitelej shkoly: istoki problem v teorii i praktike [Pedagogical goal-setting in the activities of school teachers: the origins of problems in theory and practice]. Shkol’nye tekhnologii. 2019. No. 5. Рр. 12–17.Мурзина Н.П. Педагогическое целеполагание в деятельности учителей школы: истоки проблем в теории и практике // Школьные технологии. – 2019. – № 5. – С. 12–17.Alekhina E.V., Netsenko O.V., Serikova L.V. Refleksivnoe vospriyatie pedagogami integrativnyh harakteristik vospitatel’noj sistemy shkoly: opyt izucheniya [Reflective perception by teachers of the integrative characteristics of the educational system of the school: the experience of studying]. Izvestiya Voronezhskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2019. No. 4 (285). Рр. 84–90.Алехина Е.В., Неценко О.В., Серикова Л.В. Рефлексивное восприятие педагогами интегративных характеристик воспитательной системы школы: опыт изучения // Известия Воронежского государственного педагогического университета. – 2019. – № 4 (285). – С. 84–90.Tarabakina L.V., Zvonova E.V. K voprosu ob izmerenii smyslovoj distancii celej vospitaniya u sub»ektov vospitatel’nyh sistem [On the issue of measuring the semantic distance of the goals of education among the subjects of educational systems]. Obrazovatel’noye prostranstvo detstva: istoricheskiy opyt, problemy, perspektivy. Sbornik nauchnykh statey i materialov VIII mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. Pod obshch. red. I.V. Zelenkovoy, O.B. Shirokikh. Kolomna, 2021. Рр. 22–28.Тарабакина Л.В., Звонова Е.В. К вопросу об измерении смысловой дистанции целей воспитания у субъектов воспитательных систем // Образовательное пространство детства: исторический опыт, проблемы, перспективы. Сборник научных статей и материалов VIII международной научно-практической конференции. Под общ. ред. И.В. Зеленковой, О.Б. Широких. – Коломна, 2021. – С. 22–28.Zhuk O.L. Podhody v vospitanii shkol’nikov v novoj cifrovoj srede [Approaches to educating schoolchildren in the new digital environment]. Aktual’nyye problemy pedagogiki i obrazovaniya: sbornik nauchnyy statey Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii; nauch. red. i sost. N. A. Astashova. Bryansk: Bryan. gos. un-t Publ., 2021. Рр. 32–36.Жук О.Л. Подходы в воспитании школьников в новой цифровой среде / Актуальные проблемы педагогики и образования: сборник научный статей Международной научно-практической конференции; науч. ред. и сост. Н. А. Асташова. – Брянск: Брян. гос. ун-т, 2021. – С. 32–36.Levites D.G. Princip didakticheskogo kol’ca kak regulyator celepolaganiya v obuchenii [The principle of the didactic ring as a regulator of goal-setting in education]. Pedagogika. 2021. Vol. 85. No. 9. Рр. 52–60.Левитес Д.Г. Принцип дидактического кольца как регулятор целеполагания в обучении // Педагогика. – 2021. – Т. 85. – № 9. – С. 52–60.Dzundza A.I., Funtikova N.V. Intelligentnost’ kak cel’ vospitaniya i kul’turnaya universaliya [Intelligence as a goal of education and cultural universal]. Gumanitarnyj vestnik (Gorlovka). 2018. No. 6. Рр. 18–30.Дзундза А.И., Фунтикова Н.В. Интеллигентность как цель воспитания и культурная универсалия // Гуманитарный вестник (Горловка). – 2018. – № 6. – С. 18–30.Gushchina A.V. Tsennost’ zolotogo pravila nravstvennosti kak osnovaniye idei aksiologo-pedagogicheskoy kontseptsii vospitaniya nravstvennosti [The value of the golden rule of morality as the basis for the idea of the axiological and pedagogical concept of moral education]. Samarskij nauchnyj vestnik. 2019. Vol. 8. No. 3 (28). Рр. 270–275.Гущина А.В. Ценность золотого правила нравственности как основание идеи аксиолого-педагогической концепции воспитания нравственности // Самарский научный вестник. – 2019. – Т. 8. – № 3 (28). – С. 270–275.Zakharova V.A. Konceptual’noe videnie celej, principov i metodov v deyatel’nosti pedagoga po vospitaniyu mladshih shkol’nikov [Conceptual vision of goals, principles and methods in the activities of a teacher in the education of younger schoolchildren]. Evrazijskij gumanitarnyj zhurnal. 2021. No. 1. Рр. 92–100.Захарова В.А. Концептуальное видение целей, принципов и методов в деятельности педагога по воспитанию младших школьников // Евразийский гуманитарный журнал. – 2021. – № 1. – С. 92–100.Shpona A.P. Razvitie predmeta pedagogicheskoj nauki [Development of the subject of pedagogical science]. Uchitel’ i vremya. 2020. No. 15. Рр. 168–174.Шпона А.П. Развитие предмета педагогической науки // Учитель и время. – 2020. – № 15. – С. 168–174.Smith R., Snow P., Serry T., Hammond L. The Role of Background Knowledge in Reading Comprehension: A Critical Review. Reading Psychology. 2021. Vol. 42. Issue 3. Pp. 214–240. https://doi.org/10.1080/02702711.2021.1888348 (accessed December 14, 2022).Ryding J., Wernersson I. The Role of Reflection in Family Support Social Work and Its Possible Promotion by a Research-Supported Model. Journal of Evidence-Based Social Work. 2019. Vol. 16. Issue 3. Pp. 322–345. https://doi.org/10.1080/26408066.2019.1606748 (accessed December 14, 2022).Bensel T.T., Gibbs B.R., Raptopoulos K. The Role of Childhood Victimization on the Severity of Adult Offending among Female Sex Offenders. Victims & Offenders. An International Journal of Evidence-based Research, Policy, and Practice. 2019. Vol. 14. Issue 6. Pp. 758–775. https://doi.org/10.1080/15564886.2019.1630044 (accessed December 15, 2022).Dewaele J.-M., Heredia R., Cieślicka A. How childhood languages shape future language use and cultural orientation. Multicultural Education Review. 2020. Vol. 12. Issue 2. Pp. 117–135. https://doi.org/10.1080/2005615X.2020.1762306 (accessed December 11, 2022).Szcześniak M., Tułecka M. Family Functioning and Life Satisfaction: The Mediatory Role of Emotional Intelligence. Dovepress. 2020. Vol. 13. Pp. 223–232. https://doi.org/10.2147/PRBM.S240898 (accessed November 11, 2022).Sethi Ch. Mothering as a relational role: Re-evaluating everyday parenting occupations. Journal of Occupational Science. 2020. Vol. 27. Issue 2. Pp. 158–169. https://doi.org/10.1080/14427591.2019.1666423 (accessed November 15, 2022).Shiman M.Yu., Igonina E.V. O probleme postanovki celej obucheniya studentov professional’nyh obrazovatel’nyh organizacij [On the problem of setting goals for teaching students of professional educational organizations]. Molodezh’ i nauka. 2021. No. 1. Р. 20.Шиман М.Ю., Игонина Е.В. О проблеме постановки целей обучения студентов профессиональных образовательных организаций // Молодежь и наука. – 2021. – № 1. – С. 20.Gepshchnckiy B.C. Filosofiya obpazovaniya dlya XXI veka [Philosophy of education for the XXI century]. Moscow: Sovershenstvo Publ., 1998. 697 p.Геpшунcкий Б.C. Философия обpaзовaния для XXI векa. – М.: Совершенство, 1998. – 697 c.Lipckiy I.A. Tekhnologii pealizacii celej i cennoctnyh opientacij v cocial’no-pedagogicheckoj deyatel’nocti [Technologies for the implementation of goals and value orientations in social and pedagogical activities]. Tambov: TGU Publ., 2000. 32 p.Липcкий И.A. Технологии pеaлизaции целей и ценноcтных оpиентaций в cоциaльно-педaгогичеcкой деятельноcти. – Тaмбов: ТГУ, 2000. – 32 c.Smolin O.N. Rossijskaya gosudarstvennaya obrazovatel’naya politika i federal’noe zakonodatel’stvo 90-h godov [Russian state educational policy and federal legislation of the 90s.]. Znaniye – svoboda. Sistematizirovannyy sbornik. Moscow: IPTK «Logos» VOC, 1999. Рр. 10–20.Смолин О.Н. Российская государственная образовательная политикa и федеральное законодательство 90-х годов // Знaние – свобода. Систематизированный сборник. – М.: ИПТК «Логос» ВОC, 1999. – C. 10–20.Bocharova V.G., Stepanova T.A. Modernizaciya obpazovatel’noj cictemy: cocial’no-pedagogicheckaya paradigma [Modernization of the educational system: social and pedagogical paradigm]. Cotsial’naya pedagogika: Monografiya / Pod ped. V.G. Bochapovoy. Moscow: VLADOC Publ., 2004. Рр. 98–109.Бочapовa В.Г., Cтепaновa Т.A. Модернизация обpaзовaтельной cиcтемы: cоциaльно-педaгогичеcкaя парадигма // Cоциaльнaя педaгогикa: Монография / Под pед. В.Г. Бочapовой. – М.: ВЛAДОC, 2004. – C. 98–109.Mavrina I.A. Social’nost’ sovremennogo obrazovaniya [Sociality of modern education]. Omsk: OmGPU Publ., 2000. 182 p.Маврина И.А. Социальность современного образования. – Омск: ОмГПУ, 2000. – 182 с.Moreva O.L. Covpemennyj cocial’nyj zakaz cicteme obpazovaniya: vyyavlenie i pedagogicheckaya interpretaciya [Modern social order to the education system: identification and pedagogical interpretation]. Tyumen’: TyumGU Publ., 2000. 121 p.Моpевa О.Л. Cовpеменный cоциaльный зaкaз cиcтеме обpaзовaния: выявление и педaгогичеcкaя интерпретация. – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2000. – 121 c.Bocharova V.G. Professional’naya social’naya rabota: lichnostnoorientirovannyj podhod [Professional social work: personality-oriented approach]. Moscow: RAO IPSR Publ., 1999. 184 p.Бочарова В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно ориентированный подход. – М.: РАО ИПСР, 1999. – 184 с.Ishkova L.V. Teoriya i ppaktika pedagogicheskoj ocenki v obpazovanii starsheklassnikov i vzroslyh [Theory and practice of pedagogical assessment in the education of high school students and adults]. Saint Petersburg: RGPU im. A.I. Geptsena Publ., 2000. 187 p.Ишковa Л.В. Теория и пpaктикa педагогической оценки в обpaзовaнии старшеклассников и взрослых. – CПб.: Изд-во PГПУ им. A.И. Геpценa, 2000. – 187 c.Aksyutina Z.A. Otrazhenie potrebnostej gosudarstva, obshchestva i lichnosti v social’nom zakaze na professional’noe obrazovanie [Reflection of the needs of the state, society and the individual in the social order for vocational education]. Psihopedagogika v pravoohranitel’nyh organah. 2011. No. 2 (45). Рр. 66–70.Аксютина З.А. Отражение потребностей государства, общества и личности в социальном заказе на профессиональное образование // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2011. – № 2 (45). – С. 66–70.Aksyutina Z.A., Mavrin S.A. Social’noe vospitanie kak problema pravoohranitel’noj deyatel’nosti [Social upbringing as a problem of law enforcement]. Psihopedagogika v pravoohranitel’nyh organah. 2010. No. 3 (42). Рр. 38–41.Аксютина З.А., Маврин С.А. Социальное воспитание как проблема правоохранительной деятельности // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2010. – № 3 (42). – С. 38–41.Aksyutina Z.A. Pedagogicheskij analiz kategorii social’nogo vospitaniya [Pedagogical analysis of the category of social upbringing]. Omskij nauchnyj vestnik. 2011. No. 5 (101). Рр. 162–166.Аксютина З.А. Педагогический анализ категории социального воспитания // Омский научный вестник. – 2011. – № 5 (101). – С. 162–166.Rasporyazhenie Pravitel’stva Rossijskoj Federacii ot 29.05.2015 No. 996-r «Strategiya razvitiya vospitaniya v Rossijskoj Federacii na period do 2025 goda» [Decree of the Government of the Russian Federation of May 29, 2015 No. 996-r «Strategy for the development of education in the Russian Federation for the period until 2025»]. https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dоk.html (accessed July 01, 2018).Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс]. – URL: httрs://rg.ru/2015/06/08/vоsрitаnie-dоk.html (дата обращения: 01.07.2018).Ukaz Prezidenta Rossijskoj Federacii ot 02.07.2021 No. 400 «O Strategii nacional’noj bezopasnosti Rossijskoj Federacii» [Decree of the President of the Russian Federation of July 2, 2021 No. 400 «On the National Security Strategy of the Russian Federation»]. http://www.kremlin.ru/acts/bank/47046 (accessed June 23, 2022).Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/47046 (дата обращения: 23.06.2022).Prikaz ot 31 maya 2021 g. No. 286 «Ob utverzhdenii Federal’nogo gosudarstvennogo obrazovatel’nogo standarta nachal’nogo obshchego obrazovaniya» [Order of May 31, 2021 No. 286 «On Approval of the Federal State Educational Standard for Primary General Education»]. https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=395449 (accessed June 23, 2022).Приказ от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» [Электронный ресурс]. – URL: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=395449 (дата обращения: 23.06.2022).Federal’nyj proekt «Patrioticheskoe vospitanie» na 2021–2024 gg. [Federal project «Patriotic education» for 2021–2024]. https://edu.gov.ru/national-project/projects/patriot/ (accessed June 23, 2022).Федеральный проект «Патриотическое воспитание» на 2021–2024 гг. [Электронный ресурс]. – URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/patriot/ (дата обращения: 23.06.2022).Federal’nyy zakon «O vnesenii izmenenij v Federal’nyj zakon «Ob obrazovanii v Rossijskoj Federacii» po voprosam vospitaniya obuchayushchihsya» [Federal Law On Amendments to the Federal Law «On Education in the Russian Federation» on the education of students]. https://sozd.duma.gov.ru/bill/960545-7 (accessed July 29, 2020).Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» [Электронный ресурс]. – URL: https://sozd.duma.gov.ru/bill/960545-7 (дата обращения: 29.07.2020).Prikaz Ministerstva prosveshcheniya Rossijskoj Federacii ot 31.05.2021 No. 287 «Ob utverzhdenii federal’nogo gosudarstvennogo obrazovatel’nogo standarta osnovnogo obshchego obrazovaniya» [Order of the Ministry of Education of the Russian Federation dated May 31, 2021 No. 287 «On Approval of the Federal State Educational Standard for Basic General Education»]. http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027 (accessed June 23, 2020).Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» [Электронный ресурс]. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027 (дата обращения: 23.06.2022).Federal’nyj gosudarstvennyj obrazovatel’nyj standart srednego obshchego obrazovaniya [Federal State Educational Standard of Secondary General Education]. https://fgos.ru/#001d1b20ca6240844 (accessed May 23, 2021).Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования [Электронный ресурс]. – URL: https://fgos.ru/#001d1b20ca6240844 (дата обращения: 23.05.2021).